四、加强学习 扩大宣传

为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了 有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习 《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规， 开展讨论，明确任务。

然后组织全体师生学习《国家通用语言文字 法》，使每一位教师和学生认真对待语言文 字规范化工作。在“推普周”活动中，向全 体师生发出“说好普通话，写好规范汉字” 的倡议，班主任利用主题队会组织学生学习 《国家通用语言文字法》。组织全体教师和 学生进行语言文字政策法规、汉语拼音知识、 语文基础知识培训。

聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。我 们在每学期召开语言文字工作会议，研究和 部署了创建的内容和具体工作，使我校的语 言文字规范化工作有序有效进行。
三、建章立制 提供保障

为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推 进，学校根据国家有关语言文字工作相关法 规，制订了《辛榨乡中心小学语言文字规范 化工作管理制度》。

还修订了《学校教学工作计划》、《学校课堂教学 评价标准》等，“讲普通话，写规范汉字”成为各 项制度的管理目标，

成为学校办学的基本要求，成为教师教学常规要求， 成为学生日常行为规范的要求。

为了保证制度的落实，学校组织开展一系列 的活动，如：开展教师普通话培训，教师基 本功竞赛、优质课评比；开展学生读书（诵 读）、写字、优秀作业展、艺术节等活动。 在活动的引导下，全体教师、学生积极参与 语言文字规范化工作，自觉用语言文字要求 来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成 为我校校园用字用语。

3、.开展竞赛活动

多年来，学校重视教师教学基本功的提升， 采取比赛的方法来推动教师的发展。每年定 期举行学生写字比赛、朗读比赛，教师写字 比赛、演讲比赛。通过多种形式的评比，不 断提高教监督检查

各班的学生推普员负责班级的语言文字工作 指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进 行有感情地朗读活动，带领同学们进行课内 外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字 规范情况。

每年充分利用的“推普周”，加大对语言文字规范 化的宣传，扩大影响。

我们不仅在校内宣传，还组织学生到校外单 位、社区开展宣传，并向过往的行人发放宣 传资料，发挥学校的辐射作用，每年组织学 生在学校、乡广场等公共场所开展“啄木鸟” 等一系列文字纠错活动，并在街上张贴宣传 标语和分发“讲普通话，写规范汉字”的倡 议书，开展调查，撰写调查查报告。使推普 活动更显广泛，使更多人受到教育。富有特 色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校 语言文字工作再上新台阶。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

2、.用字用语培训 为了落实上级教育部门关于在职教师继续教 育的文件精神，学校把用字用语规范作为重 要内容列入教师继续教育工作计划。学校重 视教师用字用语各类培训，安排专人对全体 老师进行主题培训，如：普通话培训、教师 基本功培训、班主任管理培训、命题培训。 三个教研组各自开展语言文字规范培训主题 活动目前我校有普通话一级教师5名，教师 普通话合格率达到100%，其他教师普通话合 格率也达到100%。对学生用字用语水平培训 主要由语文教师在语文课堂和综合实践课中 进行，我们不仅要求学生达到用语规范，而 且要把普通话讲得生动；不仅达到用字规范， 而且书写还要工整。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

二是利用黑板报，开设语言文字专题栏目，加强内 容的建设和创新，增加语言文字规范方面的知识， 供全校师生学习。

三是利用校红领巾广播站不定期播出语言文字方面 知识，宣传国家关于语言文字政策法规，播音员使 用正确流利的普通话，充分发挥学校广播站的宣传 示范作用。

四是组织和发动学生人人参与制作文字规范的手抄 报评比活动，在校园内营造了说普通话写规范字的 氛围。让教师和学生经常阅读国家有关法规知识、 语言文字基础知识、展示活动成果等等。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。
辛榨乡中心小学
申报市级语言文字规范化示范学校
汇报材料
简介

长期以来，我校重视语言文字规范化工 作，把语言文字规范化作为一项重要的工作 常抓不懈。按照安陆市教育局、安陆市语委 办文件《关于做好语言文字规范化示范学校 创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加 强组织管理，普及普通话，规范校内文字， 取得了较好成绩,学校按照《湖北省中小学 和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》 的各项要求，对照评估细则逐项检查。在创 建活动中，学校坚持“重在建设、重在过程、 重在实效”的原则，成立语言文字规范化工 作领导小组。

通过系列活动，宣传语言文字规范化的重要性，增 强用语用字规范意识，“推广普通话，推行规范汉 字”的意识深入全体师生的心中。

学校通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范 化工作氛围。一是学校主体教学楼设置了大型永久 性标语牌，

利用校园的道路、廊道、花坛、自行车棚、食堂、 教室大门设置的各种类型标语牌，使学生、老师、 家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用 语用字。

5.、进行特色创建

我校把语言文字规范化工作纳入到校本教研 活动中，开展备课、上课、说课、评课、教 后反思等，对新调入教师进行听课，与其他 兄弟学校联合开展教研活动等系列活动，把 教师的用普通话“说”作为核心元素贯穿教 研始终。

通过努力我校语言文字规范化工作取得了一 定的成绩，但也存在一些问题：一是有个别 教师对开展语言文字规范化建设的重要性认 识不足，缺乏学习的主动性和积极性；二是 年龄偏大的教师课外讲普通话的积极性不高。 我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突 出特色，认真改进，不断积累经验，努力提 高办学水平，不断推进我校的语言文字规范 化工作，为语言文字规范和推广工作作出更 大的贡献！

建立语言文字规范化工作教师队伍，按照 “我们在学习，我们在宣传，我们在比赛， 我们在督促”四块内容开展一系列培训和宣 传活动，在语言文字规范化方面取得了良好 效果。现对我校的语言文字规范化创建活动 做简要汇报。
一、基本概况

辛榨乡中心小学坐落于安陆南部的烟应线旁，是一所规模 较大，但基础又相对薄弱的农村小学。
五、多管齐下 提高水平

为了发挥学校语言文字规范化工作的实用性 和有效性，我校把学校语言文字规范化与教 育教学紧密结合，同时积极搭建各项活动平 台，不断提高教师和学生的语言文字应用能 力，推进学校用字用语规范工作。

1、.结合常规工作 学校是教师和学生用字用语规范的主阵地， 提高教师和学生语言文字的应用能力，必须 与教育教学常规结合。首先，要求老师和学 生在课堂中全部使用普通话交流，在课间也 用普通话交流，而且要做到准确、生动；其 次，教师的板书、备课本、听课本做到用字 规范，书写美观，甚至对学生作业批改符号、 评语都要规范；学生作业书写用字规范、工 整，这三项检查都纳入教师的常规考核中， 设立教师备课优胜奖，学生优秀作业评比。 同时把教师的普通话等级考核与教师的聘任、 评优评先、职称晋升结合，没有获得相应等 级证书的教师不能参加评聘。

学校占地面积15234平方米,建筑面 8800平方米。

现有13个班级，学生人数649人，教职员工48人。

在学校的发展道路中，我们深深体会到普及国家通 用语言文字，促进语言文字应用规范化，对我们这 所农村学校尤为重要。
二、健全组织 有序创建

在收到安陆市语言文字示范校创建工作的通 知后，学校领导认真解读“湖北省中小学和 幼儿园语言文字示范校评估标准”，提高了 对语言文字规范化意义的认识，明确创建的 要求和做法。成立学校语言文字规范化建设 工作领导小组，责任落实到人，由校长廖耀 斌任组长，副校长刘想清任副组长，具体负 责语言文字规范化工作，其他校务会成员及 普通话等级为“一级”的教师任成员。