板书：我设计的图书封面
二、探究封面，体验风格，尝试练习
1. 发现封面设计的组成要素。

师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。

再看看它们的共同特征。

生：书名、作者、出版社名、图画。

师总结：书名、作者、出版社名，可以用一个词来表述——这些都是文字。

（在黑板上写板书）。

课件出示封面上文字和图画的作用。

2. 了解封面图画的不同风格。

师：刚才我们欣赏的几个图书封面虽然都有图画，但是图画的表现方式是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。

（课件出示三种不同风格的书籍）
（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。

（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。

（3）电脑合成——具有装饰性很强的美感，适合表现任何内容的书籍。

师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？
设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。

3. 欣赏装帧设计家的作品，加深认知。

师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。

请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。

师生共同总结设计图书封面需要注意什么。

（课件出示注意事项）
4. 欣赏学生的设计作品，激发灵感。

同时指出它们的优缺点。

5. 教师的重难点部分示范，突出实践。

师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。

下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。

（1）确定书名等文字的位置。

（2）根据书名设计相关的图画。

（3）调整完成。

设计意图：美术课程凸显视觉性。

引导学生多角度的欣赏封面设计，从装帧设计师的封面设计作品中提高视觉感受，形成审美情趣；从同学、伙伴的设计作品中感受同龄人的创作热情与表现手段，激发其创作的热情。