学会互相欣赏
学会合理定位
重庆市云阳职业教育中心机械学部CHONGQINGSHI YUNYANG ZHIYE JIAOYU ZHONGXIN JIXIE XUEBU
教学过程------能力发展鉴定
拓展训练： 已知一标准直齿圆柱齿轮的齿顶高ha=6mm， 齿顶圆直径da=264mm。试确定其分度圆d，齿 根圆df，齿距p和齿高h。
缺少m！
da=m(z+2)
m=da/ (z+2 ) =304/(36+2) =8mm
教学过程------能力发展训练
mm
例1: 计算结果 名称 分度圆直径 齿根圆直径 齿距 齿高 应用公式 d=mz df=m(z-2.5) p=πm h=2.25m 齿轮Z d=288 df=268 p=25.12 h=18
教学过程------能力发展鉴定
检查复习:
1.渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称及 代号? 2.渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数及 计算公式?
教学过程------能力发展鉴定 1、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分的名称
2.外啮合标准直齿圆柱齿轮计算公式
名 称 模 数 齿形角 齿 数 齿 距 齿 厚 槽 宽 基圆齿距 齿顶高 齿根高 齿 高 顶 隙 分度圆径 齿顶圆直径 齿根圆直径 基圆直径 中心距 代号 m α z p S e pb ha hf h c d da df db a 计算公式 通过计算定出 α=20° 由传动比计算求得 p=πm S=p/2=πm/2 e=s=p/2=πm/2 pb=πmcosα ha=m hf =1.25m h=2.25m c= 0.25m d=mz da=m(z+2) df=m(z-2.5) db=dcosα a=m(z1+z2) /2 备注 齿轮三要素
熟悉螺纹的标记含义
¨
¨ 否
掌握螺纹的选用
¨ 是
¨ 否
阅读并能理解工作任务
¨ 是
¨ 否
启发和倾听他人想法的能力 关键能力 在小组中参与、贡献程度提升
¨ 是
¨ 否
¨ 是
¨ 否
自学能力是否提升
¨ 是
¨ 否
每项10分，总计100分
得分：
折算学分:
你学习本课题最大的收获是什么？
学习要点
教材内容
本课内容选自《机械基础》第四章齿轮传动第三节渐 开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸的计算。 1.熟练掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的各部分名称 及代号； 2.熟练掌握几何尺寸有关公式并会计算。 1.直齿圆柱齿轮的各部分名称。 2.几何尺寸的计算公式。
学习目标
学习重难点
讲授内容
一、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分的名称
zp
h= ha+hf
帮一帮：看看哪组的齿轮 是王老师所需要的,并完 成有关的计算？
齿轮参数
m=3 z=30 ha=3 hf=3.75
你能发现什么结论呢？
m=5 z=30
我要回答
m=3 z=30
m=2 z=30
对于相同齿数的齿轮， 模数愈大，齿轮的几何 尺寸愈大，轮齿也大， 承载能力也愈大。
1.渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称 ha、s、e、p、b、h
齿轮上各部分名称
看看谁的记忆力好
试试看，你能说出 齿轮各部分的名称吗
讲授内容
名称 齿顶圆 齿根圆 分度圆 齿厚 定义 通过轮齿顶部的圆周 通过轮齿根部的圆周 齿轮上具有标准模数和标准齿形角的圆 在端平面上，一个齿的两侧端面齿廓 之间的分度圆弧长 代号及说明 备注
da df
d s
三个 直径
齿槽宽
齿距 齿顶高 齿根高 齿高 齿宽
重庆市云阳职业教育中心机械学部CHONGQINGSHI YUNYANG ZHIYE JIAOYU ZHONGXIN JIXIE XUEBU
教学过程------能力发展反思
反思
1.学生反思：收获？不足？表现力？参与度？ 2.教学反思：教学效果达成度？学生主动性？课堂组织有 效性？
作业与课后练习（略）
z2=3z1 z1+z2=2a/m 4z1=2×240/5 4z1=96
z1=? da1=?
z2 =? df2=?
教学过程------能力发展训练 ♦分组行动
组长
记录
观察
发言
抽选试题
教学过程------能力发展训练
♦成果展示
1
分享学习心得 展示优秀作品 展现集体智慧
2
3 5 4
7 6
教学过程------能力发展训练 ♦自评互评 学会正确评价
4．齿顶高系数ha*
对于标准齿轮，规定ha= ha*m。ha*称为齿顶高系数。我国标准 规定：正常齿ha*＝1。
5．顶隙系数c*
当一对齿轮啮合时，为使一个齿轮的齿顶面不与另一个齿轮的齿槽 底面相抵触，轮齿的齿根高应大于齿顶高，即应留有一定的径向间隙， 称为顶隙，用c表示。
对于标准齿轮，规定c＝c*m。c*称为 顶隙系数。我国标准规定：正常齿c*＝ 0.25。
直齿圆柱内啮合齿轮简介
外齿轮
内齿轮
直齿圆柱齿轮的原理图
根据图中的参数得到一些计算关系
已知齿数为z p= s+e
dπ=zp
zp
d=zp/ π
m=p/ π 模数m d=zm
根据图中的参数得到一些计算关系
思考：d、da、df与 h、ha、hf之间的关 系？ da= d+2ha da= d-2hf
向直线与齿廓在该点处的切线所夹的锐角，用α表示。K点
的齿形角为αK。 渐开线齿廓上各点的齿形角不相等，K点离基圆越远， 齿形角越大，基圆上的齿形角α=0°。 分度圆压力角——齿廓曲线在分度圆上的某点处的速 度方向与曲线在该点处的法线方向（即力的作用线方向）之
间所夹锐角，也用α表示。
3．模数m
齿距p除以圆周率π所得的商，即m＝ p /π。
2.齿轮的计算公式
m=p/ π da=d-2hf d=zm p=mπ
da=d+2ha
h=ha+hf
二、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数

标准齿轮的齿形角α 齿数 z 模数 m 齿顶高系数 ha* 顶隙系数 c*
1．标准齿轮的齿形角α
齿形角——在端平面上，过端面齿廓上任意点K的径
你认为本课题最困难的是什么？
其他
你认为任课教师在本项目中采用的教与学 的形式和方法有效吗？为什么？
哪些内容（问题）你需要进一步了解或得 到帮助？ 为使你的学习更有效，你对本项目的教学 有何建议？
教学过程------能力发展训练
任务一：集中学习
例1: 已知一标准直齿圆柱齿轮的齿数Z=36，顶圆直径 da=304mm。试计算其分度圆直径，齿根圆直径，齿距以 及齿高。 思考一下 ……
2.问题探究学习
3.资源共享学习
教学过程------能力发展动员
任务引入：
小张是一名中职生，到重庆鑫亿金属桥梁结构件公 司实习不久就接到一个任务：有一台车床上某齿轮需要 更换。他已测得旧齿轮的外圆直径为102mm,齿数Z1＝18， 两轮中心矩a=121mm，请帮他计算出齿轮的主要参数和 几何尺寸，确定更换齿轮的几何尺寸。
晋城市技师学院机械工程系
第四章第三节
授课教师
机械工程系闫志兰
情景设置
前不久，普车车间内的一台车床出现故障， 此设备运行时会有噪声，王老师打开主轴箱发现 一个齿轮磨损严重，因此交给小李一个任务：带 着一张写着模数、齿数及相关参数到仓库去找一 个齿轮进行更换。小李拿着老师写的条子奔到仓 库，结果愣住了……
重庆市云阳职业教育中心机械学部CHONGQINGSHI YUNYANG ZHIYE JIAOYU ZHONGXIN JIXIE XUEBU
教学过程------能力发展训练
任务一：集中学习
例2:已知一标准直齿圆柱齿轮副，其传动比i=3，中心距 a=240mm，模数m=5mm.试求主动轮齿顶圆直径da1,从动轮 齿根圆直径df2。
思考一下……
缺少Z！
教学过程------能力发展训练 例2: 分析过程
i=z2/z1=3 a=m(z1+z2)/2
在端平面上，一个齿槽的两侧端面齿 廓之间的分度圆弧长
两个相邻且同侧端面齿廓之间的分度 圆弧长 齿顶圆与分度圆之间的径向距离 齿根圆与分度圆之间的径向距离 齿顶圆与齿根圆之间的径向距离 齿轮的有齿部位沿分度圆柱面直母线 方向量取的宽度
e
p
圆周 方向 三个 弧长 齿轮径 向三个 高度
ha hf
h b
一个 其它
圆周方向四个参数
齿轮径向四个参数
四个直径
一个中心距
教学过程------能力发展训练
♦领取任务
项目内容
任务一：集中学习 任务二：分组练习
专业能力
了解螺纹的加工方法
评价表
¨ 是 ¨ 是 ¨ 是
要求
自评40%
组评40%
师评20%
¨ 否
清楚螺纹种类和作用
¨ 否
认识螺纹各参数的意义
¨ 否
任务书
小组成员 任务一 任务二 任务三
任务二
看哪组的齿轮是小王需要的？ 以小组为单位，每个小组长认领 一个齿轮，小组合作，通过计算把该齿轮所有参数都算出来并 标到图纸上。
说教法
1.任务驱动教学法 小组一
小组四
小组二
小组三
单击此处添加标题
2.“五环四步”教学法
能力发展动员 能力发展训练
能力发展诊断
能力发展鉴定
能力发展反思
说学法
1.小组合作学习