生思考，在小组内讨论，选派小组代表回答
预设：生1、上课时身子坐直，回答问题声音洪亮。
生2、走路时抬头挺胸
生3、写字时身体坐直，不趴着。
师小结：大家回答得非常好，这节课我们知道了有精神不仅对我们的身体好，还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神，我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。
三、课堂总结
学生在小组内讨论、交流
[设计意图：这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神]
三、探究活动：有精神才好
课件出示教材第8页上的图片，比较哪个孩子做得好并说出理由。学生在小组内讨论、交流
师提示：第一幅图中两个男孩在看书，右边的小男孩身子坐得很直，看起来非常有精神。左边的小男孩在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。
五、课下延伸
预习课本P9《我们天天有精神》
板书
设计
教学
反思
第一单元
我的好习惯
第2课
我们有精神
第2课时
全册总课时
课题
我们天天有精神
课型
新授
备课时间
教学目标
1、学习正确的坐、立、走的姿势。
2、养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。
重点难点
重点：学习正确的坐、立、走的姿势。
难点：养成做事有精神的好习惯。
师：下面我们再来看一组我校同学们的活动照片。
课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等
师：通过观察这些照片，你觉得他们做得怎样，他们的样子怎么样？
预设：生1、他们唱歌唱得可有劲了
生2、他们上课坐得很整齐，回答问题时站得很直。
生3、他们显得非常有精神。
师：他们这样做很有精神，请同学们想一想还有哪些样子也有精神？
预设：生1、我看到高年级的哥哥姐姐都停下来抬头仰望国旗。
生2、我看到他们还把手举过头顶，他们在向国旗敬礼。
生3、我看到升旗的几个同学走得特别整齐，下面的学生也站得特别直。
生4、我看到他们都特别有精神。
师：是的，正是因为他们对国旗的尊敬，所以表现得特别有精神。所以，在升国旗时我们也应该这样做。有了精神，才能让别人感受到我们的朝气，才能感染别人并给别人带来正能量。
教师准备：PPT课件升旗仪式的视频
学生准备：准备一张自己有精神的照片
导学过程
二次备课
一、探究活动：比一比，谁精神
师：小朋友们，拿出自己准备了照片来吧，比一比谁最有精神，并要说出理由。
学生在小组内讨论，并推选一名代表来说说。
二、探究活动：升旗时谁有精神
播放学校升旗仪式的视频。
师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象？
教学准备
教师准备：PPT课件升旗仪式的视频
学生准备：回想自己入学以来参加学校活动时的样子
导学过程
二次备课
一、探究活动：怎样才是有精神？
师：小朋友们，通过上课的学习，你认为怎样才是有精神？
预设：生1、走路时抬头挺胸
生2、上课时坐端正，回答问题声音洪亮
生3、站立时，身子站直，挺胸抬头
……
师：是的，这样子才是有精神，这节课我们来探究一下，如何做到天天有精神。
二、探究活动：我们的精神劲
师：下面，我们就来做一个小游戏，以小组为单位展示我们小组的精神劲。
生在小组内讨论用什么活动来展示
老师可提示：合唱、朗诵、跳绳……
预设：一组：合唱国歌
二组：齐读课文
三组：朗诵古诗……
分组展示后，找学生给予评价，然后老师总结。
师：大家展示得真好，都非常有精神。想一想，我们怎样才能每天都有精神呢？
第一单元
我的好习惯
第2课
我们有精神
第1课时
全册总课时
课题
这样真精神
有精神才好
课型
新授
备课时间
教学目标
1、知道怎样做才是有精神。
2、学习正确的坐、立、走的姿势。
3、养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。
重点难点
重点：知道怎样才是有精神。学习正确的坐、立、走的姿势。
难点：养成做事有精神的好习惯。
教学准备
第二幅图中的两个小女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛特别有精神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛，低着头，一幅没睡醒的样子。
[设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处，明确有精神既对身体有好处又对面貌好。]
四、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。
师：这节课大家可真足，我们知道了有精神不仅会对我们的身体好，也会对我们的面貌好，也知道了怎样才能每天都有精神，老师希望每位同学都要做一个有精神的小学生。
四、课下延伸
预习课本P10-P11页《我不拖拉》
板书
设计
教学
反思