? 1、反映一个人的精神面貌的事例是很多的，要 选择有代表性的生动事例。
? 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完 整。
? 3、要把典型事例事情写具体。 ? 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙
的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人 物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简 要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
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有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿， 不足以充分反映人物的特点及其品质，通过几件 事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短 的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件 事详细叙述，因此一般可以简略交代和具体描写 相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体 记叙一两件事。
认真的老师
? 孟老师， 瘦高的个子，戴一副金丝眼镜，一身 笔挺的西装，裤线分明，熨得像刀刃一般。他讲 起话来滔滔不绝，好像是个电视播音员；他写的 字方方正正，一笔一画，就像用刀子在黑板上刻 字。谁要是在底下做小动作，即使他对着黑板写 字，也能喊出你的名字来。课后，同学们都说他 后脑勺长了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的， 还是他百分之百认真的处世态度。他对我们的要 求很高，什么事都要我们力求做到十全十美，起 初大家都认为他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事实 上，若不是他那样严格，又怎能改变我们那种马 马虎虎、敷衍塞责的学习态度呢 ?
怎样写好写人作文
1、写好人物的形象
(外貌、语言、动作、心理、神态 )
外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出发， 要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描 写。
人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、语 气。“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表现 人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人 物的思想感情，反映人物相互间的关系。
急性子的老师
? 老师讲课的时候，激动得快，平静得快。 谁解出一道很难的题，她就激动；一道题全班 都解出来了或全班都解不出来，她也激动。一 激动起来，口里连声“好”或“不好”，说起 话来更快，更响，滔滔不绝，手也随着话音上 上下下地比比划划。老师不但性子急，说话快， 而且走起路来，骑起车来，干起活儿来，也是 急急忙忙、麻麻利利的，仿佛总有使不完的劲 儿，有干不完的事呢。
3 、选用典型事例。
? 人与事是分不开的。一个人做的事很多， 在作文时我们应选择那些最能表现人物思 想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
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细节描写就是对能充分表现文章中心思
想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环
节作具体、细致的描写。
写人记叙文，大致有以下三种情况：
? （一）通过写一件事写一个人。
含蓄的批评
? 谭老师是位有 40 年教龄的老教师了，他批评人 的方式很独特。有一次， 谭老师拿着一根长木条来 到教室，同学们都很惊讶。谭老师拿这个干什么 呀 ? 只见他不声不响地在我们这一组的座位和座位 之间量着。我突然明白了，是我的座位太宽了，而前 面同学座位的距离太窄了。我赶紧把自己的课桌往后 挪了挪，脸不知什么时候红了，同学们恍然大悟，都 哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。 谭老师看着我 们的举动，脸上也露出了笑容。
我的老师
? 1. 选择初中阶段你熟悉的一位老师，通过 记叙一两个具体事件，来表现老师的某个性 格特点或品质。
? 2. 作文中至少有三种人物描写方法。 ? 3. 600 字以上。

? 3、通过对比方法写一个人
（1）.同一个人前后相比，说明这个人变化； （2）.对一个人的认识前后相比，说明这个人的 品质； （3）.一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个 人。
古板的 老师
? 李老师担负着全年级的语文课。他 40 出头，说 一口标准的普通话，一张清瘦发黑的脸，细长的眼 睛，颧骨略高。一头又黑又粗的短发，像毛刷一样 直立着，冬天也不戴帽子。讲课时，腰板总是挺得 直直的。除了热天穿件灰布衫外，春秋天经常穿一 件褪了色的青布中式夹袄，冷天就穿那件右肘补了 块补丁的青布中式棉袄。 李老师性喜孤独，好沉默， 难得开怀一笑，脸上的神情也像他的衣着一样单调， 总是严肃得近于古板。惟独他讲课时，每每沉浸在 古典文学作品的意境之中，脸上现出一种奇异的神 采，让人觉得他有着极其丰富的内在情感，俨然是 另一个人。
写好人物的形象
? 描写人物的动作时，不仅要写出人物 “做什么”，还要写出“怎么做”。
? 心理活动是无声的语言，是直接表现 人物精神面貌，思想活动的手段。描写 人物的心理活动时，要注意把心理活动 产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、 动作、语言描写结合起来。
2、抓住人物的特点。
? 每个人都有自己的特点，可以从人物的 年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生 活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多 方面的，作文时，我们应根据中心思想有所 选择地写。
幽默的老师
? 我的数学老师总是乐呵呵的，讲课时，他的 胡子抖动着，脑袋上的皱纹绷得紧紧的，是八 字形。听他的课很有趣。有一次，他摆动着两 只大手，在黑板前飞舞着，对着一道难题突然 大叫一声：“要记住，这一道题到处埋着地雷， 只要一不小心，就会踩到，整个题就会爆炸。 要小心沿着这个标题量，才能走出这个地雷 阵。”他刚讲完，全班同学就哈哈大笑起 来。