6岁以上儿童数独教学设计
教学目标：通过数独游戏，培养儿童的逻辑思维能力、问题解决能力、观察力和耐心等。

同时，增加儿童对数字的理解和兴趣，提高儿童的数学技能。

教学内容：
1. 初步了解数独：介绍数独是一种逻辑推理游戏，要求在9×9的格子内填入从1到9的数字，每行、每列和每个九宫格内都不能重复。

给儿童展示数独游戏的样例。

2. 数字认知：通过具体案例引导儿童认识1-9的数字，并借助数独游戏规则，让儿童理解每个格子只能填写一个数字。

3. 观察力训练：通过展示一张部分填写了数字的数独盘面，引导儿童观察已有数字的位置和规律，分析和猜测其他未填写数字的位置和可能性。

4. 逻辑思维培养：通过数独游戏的规则，让儿童进行逻辑推理，从已有数字的位置出发，思考如何填写其他数字，保证每行、每列和每个九宫格内不重复。

5. 问题解决能力训练：引导儿童遇到困难时不轻易放弃，通过尝试和思考，解决数独游戏中的问题，并培养解决问题的能力。

6. 自主学习能力培养：鼓励儿童在完成教师给出的数独盘面后，尝试自己制作数独盘面，并尝试完成自己制作的数独盘面。

通过制作和解决不同难度的数独盘面，培养儿童的自主学习能力和探索精神。

教学流程：
1. 引入数独：向儿童展示数独游戏的样例，简单介绍数独的规则和要求。

2. 数字认知：通过展示具体数字，引导儿童认识1-9的数字，并借助数独规则，让儿童理解每个格子只能填写一个数字。

3. 观察力训练：展示一张部分填写了数字的数独盘面，引导儿童观察已有数字的位置和规律，分析和猜测其他未填写数字的位置和可能性。

4. 逻辑思维培养：引导儿童从已有数字的位置出发，思考如何填写其他数字，保证每行、每列和每个九宫格内不重复，通过慢慢填写数独盘面，培养儿童的逻辑思维能力。

5. 问题解决能力训练：鼓励儿童在遇到困难时不轻易放弃，通过尝试和思考解决数独游戏中的问题，并培养解决问题的能力。

6. 自主学习能力培养：鼓励儿童在完成教师给出的数独盘面后，尝试自己制作数独盘面，并尝试完成自己制作的数独盘面。

通过制作和解决不同难度的数独盘面，培养儿童的自主学习能力和探索精神。

教学方法：
1. 演示法：通过向儿童展示数独游戏的样例和已填写数字的数独盘面，让儿童对数独游戏有一个直观的了解。

2. 引导式教学：引导儿童通过观察已有数字的位置和规律，进行猜测和推理，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 分组合作：将儿童分成小组，在小组内共同讨论并填写数独盘面，促进合作和交流，培养团队合作意识和问题解决能力。

4. 激励鼓励：在教学过程中及时给予儿童积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

教学评价：
1. 观察儿童在教学过程中对数独游戏的理解和参与程度，判断他们对数独规则的掌握情况。

2. 评估儿童在填写数独盘面过程中的观察力和逻辑思维能力，判断他们是否能合理推理填写其他数字。

3. 考察儿童在遇到问题时的解决能力，看他们是否能独立思考并找到解决方法。

4. 通过观察儿童制作和解决自制数独盘面的过程，评估他们的自主学习能力和探索精神。

教学设计的目的是通过数独游戏培养儿童的逻辑思维能力、问题解决能力、观察力和耐心，同时增加儿童对数字的理解和兴趣，提高儿童的数学技能。

通过引导儿童观察、推理和填写数独盘面，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

通过制作和解决数独盘面，培养他们的自主学习能力和探索精神。