《光的折射》公开课教案（6篇）【学习目标】1、能识别光的折射现象。
2、通过试验探究，熟悉光的折射规律。
3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
4、知道光路可逆【导学过程】1学问回忆：光在同种匀称介质中沿传播。
光的反射定律：2演示试验⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如下图。
保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象（演示试验）活动1：利用右图所示的试验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观看光在空气和水中传播的路径。
1、请写出你的发觉：2、在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：试验探究1、光从空气射入玻璃⑴如下图，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：2、光从玻璃射入空气⑴如下图，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半局部沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半局部还能看到折射光线吗？由此，你得出的结论是：3、在试验中你还有其他发觉吗？请简要记录在下面：总结二：（光的折射规律）（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
（2）折射角随入射角的转变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。
（3）当光从空气斜射入水或玻璃等透亮物质中时，折射角于入射角；当光从水或玻璃等透亮物质斜射入空气中时，折射角于入射角；当光垂直射到水或玻璃外表时，光的传播方向。
三、光的折射规律的应用活动3：解释斜插在水中的筷子看起来弯折的缘由。
请思索争论：1、如下图，筷子上A点的光是从（介质）射入（介质）而进入人眼的。
请你在图中用箭头标出光传播的方向。
2、光在水面处发生折射时，折射光线是靠近法线还是远离法线？3、人们逆着光线看过去，感觉光线好像来自A点还是A1点？为什么？4、筷子在水中的其他各点情形也是如此，所以我们看起来筷子浸在水中的局部似乎向折起了。
总结：所以，人们看水里的物体比实际的物体要（深或浅）猜测：人站在水里看岸上的物体要比实际的物体如何？（留意光路可逆）《光的折射》教案篇二目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培育学生的试验力量（初步学会做不同颜色物体反光不同的试验和光的折射试验）和演绎惟理力量（依据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
课前预备教师预备：1、分组试验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（四周贴一半自一半黑的纸，在涂黑局部竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生预备铅笔。
教学过程导入新课谈话：我们在一年级曾经讨论过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生熟悉光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）试验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）叙述：光照到物体外表，被物体拦住，转变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光状况不同。
像镜子这样外表特别平的物体，能把照耀的光集中反射到一个方向，因此看起来外表是亮晃晃的。
外表不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来外表不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生熟悉不同颜色的物体反光不同（1）叙述：下面我们来讨论一下，不同颜色的物体反光是否一样。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
观看它们反射的光有什么不同？（2）学生分组试验。
（3）汇报试验结果。
（4）争论：试验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上讨论可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生熟悉白色的物体比黑色的物体反光力量强（1）叙述：我们再来讨论白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是：把书翻开，立在桌上，使有字的书页背光。
试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做试验，能不能把书照亮？（2）学生分组试验。
（3）汇报试验结果。
（4）争论：试验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上讨论可以知道，白色的物体比黑色的物体反光力量强。
（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（7）提问：①为什么教室的墙壁多粉刷成白色？②有的卧房墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗？（墙壁会反射淡蓝色的光，使卧房内光线严厉）4、指导学生熟悉光的折射（1）谈话：谁留意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？（2）观看：将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象？（3）争论：这是怎么回事？对此你有什么问题？（4）叙述：为了弄清这个间题，我们来做个试验。
方法是：①每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色局部有一条竖着的窄缝。
让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观看光照在杯壁的什么位置，在这个地方作个记号。
②不转变光射入的方向，在杯内倒入水，观看光射在杯壁的位置是否有变化。
（5）分组试验。
（6）汇报试验结果。
（7）争论：电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了，这说明什么？（光入水后转变了原来传播的方向。
）（8）出示挂图或投影片：光的折射。
（9）讲解：光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后（杯壁较薄，可以忽视），传播的方向会发生偏折。
所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。
光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。
光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射。
（10）争论：现在，谁能解释一下水中的铅笔为什么会发生弯折现象？（11）讲解：水中铅笔弯折的缘由。
稳固应用：l、叙述：这节课，我们熟悉了光的反射和折射现象。
2、提问：（1）什么叫光的反射？光在什么状况下会发生反射？（2）什么物体能反光？假如说只有外表光滑的物体才能反光，对不对？（3）有三块外表光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同？（4）什么叫光的折射？光在什么状况下会发生折射？布置作业用手电筒、小镜子做光的反射试验。
讨论：当镜面的角度不变时，反射光的方同与照耀光的方向有什么关系？《光的反射和折射》《光的折射》教案篇三【学习目标】一、学问技能：1．熟悉光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
二、过程与方法：1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射学问简洁解释有关现象。
2．通过试验观看，熟悉光的折射现象。
三、情感态度价值观：1、初步感受折射现象，增加喜爱自然的情感和敬重科学，培育实事求是的态度。
【学习重点】探究光的折射规律。
【学习难点】用光的折射学问简洁解释有关现象。
【学习过程】一、学问预备：（小组内争论后抢答以下问题）[问题]：光在匀称介质中沿_____传播。
[问题]：若介质不匀称光会怎样传播呢？二、新学问学习：学问点一：光的折射现象1、设疑：假如光从空气中斜射入水中会看到什么现象？鼓舞学生大胆猜想。
教师演示：使一束光从空气斜射入水中，观看光束在空气中和水中的路径。
每组同学认真观看，看看光的传播方向是不是还是直的？总结：_____________________________________这种现象称为光的折射现象。
补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不转变，折射现象的发生是有条件的。
学问点二：光的折射规律演示光从空气射入水中时的折射规律试验，此试验现象不易观看，最好播放课件让学生观看。
补充：折射光线、折射角的定义。
（如图）[问题]：1、折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？2、转变入射角大小，折射角怎样变化？（依据现象答复）结论：争论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
补充：把握光的折射规律应留意：（1）一点（入射点）、二角（折射角、入射角）、三线（折射光线、入射光线、法线），法线的作用特别重要。
（2）折射角随着入射角的变化而变化。
[问题]：若一束光由水中沿着原来的折射光线照过去，光会怎样传播呢？教师演示并指出：折射光路也是可逆的。
争论总结：光由水斜射入空气时的折射规律。
_______________________________________________________________ ___。
学问点三；光的折射的应用[问题]：在日常生活中，常见的折射现象有哪些？看哪组想得多。
应用举例：在岸上看到清亮的河水变浅了，为什么？答；河底反射的光由___斜射入____时，在水面发生_______，折射光线______（填靠近或远离）法线，人眼逆着折射光线看过去，看到的是河底的______像（填实或虚），像在河底的____方（填上或下），所以河底变浅了。
[问题]：试答复插入水中的筷子为何向上弯折了？三、稳固提高：1、光由空气斜射入玻璃中，以下光路表示正确的选项是______ ABCD2、以下属于光的折射的是______A．树荫下地上有许多光斑B.人在河边看到“白云”在水中飘动C．奇异的“海市蜃楼”景观D.从侧面看鱼瓶中的鱼变大了3、一束光经过一三棱镜，试完成光经过棱镜后的传播径迹4、有阅历的渔民在插鱼时，不是向着看到的鱼的方向插，而是向着看到鱼的下方插，这是为什么呢？5、比照光的反射与光的折射的异同。
四、学后反思：光是我们的朋友，通过本节学习，你对“光”确定有新的熟悉，沟通一下自己的收获，说说自己还有哪些的困惑，你肯定会进步得更快。
光的折射教学设计篇四教学目标学问与技能1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法1、通过观看，熟悉折射现象。