中外教育家思想总结
一、中国教育家及主要思想☆☆（选择题）教育家教育思想孔子☆ ①教育对象：有教无类②教育目的：培养贤人、君子、圣人（学而优则仕）③教学内容：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为教材④教学方法☆：因材施教；启发式教学（不愤不启，不悱不发）；温故而知新；学思行结（学而不思则罔，思而不学则殆）⑤提出庶富教的观点。

孟子思想基础：“性善论”；教育目的：明人伦；提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

荀子思想基础：“性恶论”；教育目的：化性起伪；学习过程：闻见知行。

墨家教育思想：“兼爱”、“非攻”；教育作用：人性“素丝说”教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之朱熹宋代理学代表人物，著作《四书集注》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）。

观点：①教育目的：强调“明人伦”。

②关于学校制度：主张把人的教育分成“小学”和“大学”两个阶段。

补充：
1、道家（老子、庄子）：无为思想
2、《学记》☆☆（选择）：中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的论述教育教学问题的专著。

《学记》提出了一些教学原则：①启发式教学（道而弗牵，强而弗抑，开而弗
达）；②尊师重道；③教学相长；④藏息相辅（老师的讲解与学生的理解相结合）；⑤长善救失（取长补短）；⑥循序渐进（预时逊摩，学不躐等）。

3、陶行知：20世纪伟大的平民教育家，杜威的学生教育思想：“生活教育”理论：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

4、蔡元培：五育并举的教育方针（军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育）；主持了改革北大教育实践；提出教育独立思想；我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。

1、西方教育家思想及代表作☆☆（选择题）
1、萌芽阶段教育家和著作教育思想苏格拉底问答法，即“产婆术”（体现了启发的教学原则），提出“知识即美德”。

柏拉图他的思想体现在《理想国》。

主张学习即回忆；主张教育目的是为国家培养哲学家和军人；提出了强迫教育的主张。

亚里士多德古希腊百科全书式的哲学家，首次提出教育遵循自然和对学生进行德智体等全面发展的教育，在西方教育史上第一次提出了按年龄划分受教育的阶段思想。

著作《政治学》。

昆体良他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的的教育家，《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作。

2、教育学创立阶段教育家国家著作教育思想培根英国《论科学的价值和发展》近代实验科学的鼻祖首次把“教育学”作为一门独立学科提出，为教育学奠定了方法论基础。

夸美纽斯
☆☆☆捷克《大教学论》，近代第一本系统的教育学著作，教育学开始形成一门独立学科的标志。

观点：提出了泛智教育思想，即把一切知识交给一切人；论证了班级授课制度；提出五大教学原则：直观性、循序渐进、巩固性、系统性、自觉性；提出了教育适应自然的思想。

（记忆口诀：原自泛班。

）名言：教师是太阳底下最光辉的职业；给学生一碗水，教师需要有一桶水。

洛克英国《教育漫话》提出“白板说”；认为教育的目的是培养绅士；在教育方法上提出了“绅士教育论”。

卢梭法国《爱弥儿》提出自然主义教育思想；自然教育的目的或培养目标是：培养“自然人”；儿童本位论。

名言：出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手里就变坏了。

康德德国《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课堂“人是唯一需要接受教育的动物”。

赫尔巴特☆☆☆德国《普通教育学》，第一本现代教育著作，标志着规范教育学（科学教育学）的建立“现代教育学之父” ，科学教育学的奠基人。

观点：①第一次明确地提出了“教育性教学”的思想；②他提出把伦理学和心理学两门学科作为教育学的理论基础；③提出了传统教育的三中心，以教师、教材、课堂为中心；④提出了
“明了、联想、系统、方法”四段教学法；⑤认为教育的目的是培养社会公民（社会本位论）。

（记忆口诀：
一、
二、
三、
四、社会）杜威☆☆美国《民主主义与教育》观点：①教育即生长，教育即生活，教育即生活经验的改组或改造；②教育无目的论，提出“在做中学”、“儿童中心”、“学校即社会中心”；③现代教育三中心：儿童中心、经验中心、活动中心。

杜威被称为现代教育派的代表补充：（1）凯洛夫：1939年出版的《教育学》，是一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育的教育学。

（2）杨贤江：1930年《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学。

（3）中国近代教育家，蔡元培，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”、思想自由，兼容并包。

大学精神就是“囊括大典，网罗众家”。

（4）赞可夫《教育与发展》提出发展性教学理论的五条教学原则：高难度、高速度、理论知识其指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。

（5）布鲁纳在《教育过程》中提出了结构主义学说和发现法。

（行为主义代表人物，提出发现学习）布鲁姆：将教育目标分为认知、情感、动作技能三大目标。

（6）瓦根舍创立了范例方式教学理论。

（7）法国保罗朗格朗《终身教育引论》提出终身教育思想。

（8）苏联苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整
个心灵献给孩子》（9）裴斯泰洛齐：教育心理学之父，教育要遵循自然。

10、斯宾塞《教育论》：包含四篇论文《智育》《德育》《体育》《什么知识最有价值》。