书院的历史发展：元
元朝，书院在官府的提倡和支持下， 有了较大的发展，不但江南普遍创建或复 兴了书院，北方也相继设立了许多书院。 元代时，书院逐渐走向官学化，不仅 规定了官方教科书，还委派山长主持讲学， 同时拨给学田，以加强经济控制。书院便 渐渐失去自由讲学之风，追求科举，几乎 同官学一样。 书院的选址也不限于山林胜地，也有 设于城内，便于官府的控制管理。
书院的历史发展：清
益加深；另一方面，在
学者的努力下，继承发 展书院讲学和研究传统， 或引进西方新学，力图
有所改革发展。
1901年光绪帝下诏， 改书院为学堂，实行西 化教育。至此，书院被 近代官办学堂所取代， 结束了它千年的历程。 杭州敷文书院，反映了清代前期状况。
书院的历史发展：民国以来
民国以来，西方学堂强势袭来，五四运动后，书院完全被抛弃，但是重视、 提倡书院的声音并未消失： 胡适在19世纪20年代就写文章，对抛弃书院精神表示惋惜，强调书院的独立， 可以自由议政，号召研究书院。 毛泽东更看重的则是书院的课程简单，师生关系融洽。他认为西化教育课程 繁琐，师生关系冷漠，学生出钱，学校教给知识，最后拿文凭，变成一种买卖关 系。1921年，毛泽东创办的湖南自修大学，成立宣言中明确说明要取书院之长，
1、江苏南怀瑾的“太湖大学堂”
2、山东作家张炜创办的“万松浦书院”
3、长沙的岳麓书院
4、陕西作家陈忠实的“白鹿书院”
5、北京中华文化书院
6、厦门筼筜书院
太湖大学堂——高端精致的商业模式
位置：江苏省苏州市吴江区七都镇庙港 （太湖旁的一个小镇） 宗旨：致力于中华传统文化的传扬和研究 核心人物：南怀瑾 经营模式：以大师级人物（南怀瑾）为核 心的授课培训，高端精致的商业模式。 国际实验学校：大学堂是由国学大师南怀 瑾先生所创办，为实践南怀瑾的私塾教育 实验，台湾贵族学校、薇阁小学董事长李 传洪，引进台湾私立小学教学模式，于大 学堂附近设立吴江太湖国际实验学校，与 只重升学考试的教学体制对抗，另辟培养 人才的蹊径。 主要成就：以培训的形式经营书院，走商 业模式的路线 面临困难：书院商业化会招致批评，与传 统书院文化精神相异。
实文学馆、白鹿丛书编辑部、中国文学研 究资料中心、白鹿文学培训中心、白鹿影 视制作策划中心、白鹿书院网站等机构。 主要成就：与高校合作推广传统文化，尤 其是文学艺术。 面临困难：经费来源
书院的发展现状
中华文化书院——纯粹由学者创办的书院 宗旨：通过对中国传统文化的研究和教学 活动，继承和发扬中国的优秀文化遗产； 通过对海外文化的介绍、研究以及国际性 学术交流活动，提高对中国传统文化的研 究水平，并促进中国文化的现代化。 主要核心人物：梁漱溟、冯友兰、季羡林
去学堂之短。
钱穆于20世纪50年代在香港创办新亚书院，以宋朝的书院制度来体现，但终 因学历问题被合并成香港中文大学。钱穆坚持保留固有的传统，未被认可，后来 被迫辞职。现在的新亚书院主要做一些不计入学分的课程，课外辅导，关注学生
心灵成长。
季羡林在岳麓书院主编的《书院辞典》序言中说：中国教育以前是官学和书 院两条腿走路，现在只剩下一条腿了。
书院的发展现状
万松浦书院——现代教育体制外的探索者
位置：山东省龙口市万亩松林 宗旨：以书院来弥补现代大学批量化生产的缺憾， 定位：一个文化研究教育机构（张炜） 核心人物：山东作家张炜 运营模式：政府支持、社会赞助，以保持书院学术事物 的自由为原则，采取院长负责制。书院为书院下设办公 室、出版部、网站、图书馆、学术部、接待处等部门， 具有日常办公、图书出版、学术交流、专项研修和图书 收藏等职能。（院长张炜接受新闻采访时，被问及书院 经济上的忧虑，直言：有钱就办，没钱就停。） 建筑风格：办公楼呈同字形结构，布局设计吸取了传统 建筑古朴典雅的特点，同时借鉴了西式建筑的优长。 教学与科研合作：与复旦大学合作成立了“世界华人文 化研究中心”，与上海大学合作成立了“当代文化研究 中心”，与山东大学合作成立了“艺术批评研究所”， 与烟台大学合作成立了“人文研究中心”，与烟台师范 学院合作成立了“现当代文学研究所”等研究机构。 主要成就：力行自由办学的原则，于现代教育体制外特 立独行 面临困难：经济独立和经费来源
五代卫贤所绘《高士图》 中的山间住宅
书院的历史发展：北宋
北宋是书院的发展期，奠定了书院讲学、藏书、供祀的基本规制及建筑规模， 同时也奠定了书院作为理学发展基地的重要地位。这要得益于北宋初年官学未兴， 官府没有充足的力量来兴办学校，因此私人创办的书院受到朝廷的重视和鼓励，
从而得以迅速发展，著名的四大书院便是在这里时期创建。
书院的发展现状
பைடு நூலகம்
藏书区
讲学区
祭祀区
白鹿书院
宗旨：传承传统文化之风神秀骨 传播时 代新声 位置：陕西省西安市西安思源学院 核心人物：陈忠实
书院的发展现状
运营模式：高校与核心人物合作、社会赞
助，以文学为其特色，藏书、编书、教书， 研讨、交流、设奖。 白鹿书院下设文学研究院和艺术研究院、
学术指导委员会、教学指导委员会、陈忠
定位：民间学术研究和教学团体
运营模式：中国文化书院是自立团体，书 院经费全部通过收费办学和接受个人及团 体资助等方式自筹。
主要成就：出版学术著作、创办论坛等学
术影响力广为称赞 面临困难：不善于产业化运作，创办者缺 少必要的社会活动能力
书院的发展现状 筼筜书院
宗旨：传播中国优秀传统文化思想为主 旨，以“旧学商量、新知培养”为办院 理念。 核心人物：王维生 定位：两岸国学大师、学者们交流、研 讨的最佳场所，是新时代弘扬国学的文 化平台。以弘扬中国传统文化为己任， 力求将学术研究与教育活动相结合，构 建炎黄子孙求知问学、传承国学的精神
书院的发展现状
办公楼
学生公寓
岳麓书院——现代教育体制内的书院模式
书院的发展现状
位置：湖南省长沙市岳麓山东麓 运营模式：文物保护单位、教学机构、博物馆三位一体的模式。岳麓书院是中 国四大书院之一，有千年学府之称，名满华夏，是国家重点文物保护单位，同 时也是湖南大学的下属学院，行政体制已纳入湖南大学，它恢复了书院传统的 讲学形式，设置有硕士点和博士点，毕业生可以获取学位、学历证书。书院作 为旅游景点，其旅游收入归书院所有，书院日常运转，包括科研和文物保护的 费用基本上是自己解决。 讲坛：从1999年开始，岳麓书院效仿当年朱张会讲的自由讲学形式，创建了岳 麓书院讲坛。讲坛由湖南省社科联、湖南广播电视台、湖南大学共同主办，讲 坛注重突出思想高度、历史传承、文化底蕴、实践特色，突出时代性、前瞻性 和创新性，立足湖南、影响全国、辐射海外，力争把讲坛打造成高端学术交流 平台、高雅文化传播品牌、湖南文化强省的亮丽名片。 主要成就：在现代教育体制内经营书院，开设自由讲学的讲坛 面临困难：贯彻书院的部分职能，书院真正的价值并未得到体现。
三、长安书院的功能定位
以书院为载体的文化传媒平台
长安书院的功能定位
嵩阳书院 岳麓书院
书院的历史发展：南宋
南宋官学衰落，书院因之发展兴盛，书院的兴盛与理学的发展成熟 是分不开的，理学选择以书院作为阵地开创学派。如南宋四大书院：白 鹿洞、象山、丽泽、岳麓，就是当时传播理学的大本营。 南宋理学书院不以追求功名利禄为目标，重视道德修养，门户开放， 不受地域、门第、年龄等限制；提倡不同学派的交流争辩，举行会讲， 形成百家争鸣的局面；采取自学为主，启发式教学，师生关系融洽，有 着独特的学风。 学规的制定，学田的设置，学舍的建设完善，都标志着南宋书院制 度的完备。
明代末年影响最大的东林书院，在教学活动外，还积极参与当时的 政治活动，受到当时统治者的迫害。天启五年（1625），魏忠贤下令拆 毁天下书院，首从东林，东林学人被杀害，学院片瓦不存，不少书院因 此遭受严重打击，但并未禁绝，崇祯皇帝即位后，大部分书院又恢复活 动。
清代书院进一步普 及和发展，同时书院也 处于演变乃至消亡的过 程。一方面，由于官府 的严格控制，官学化日
洙泗书院，位于山东曲阜孔林 东北，元代创建。
书院的历史发展：明
到了明代，书院的发展经历了一个曲折的过程。明代虽有官府的抑 制或迫害，书院曾一度沉寂，但并未因此而没落，相反更加发展普及， 数量远超前代，显示出顽强的生命力和深厚的社会基础。尤其讲会式书 院的发展，更加开放灵活，扩大了社会联系和影响。此外，还出现了个 别专业性书院，如习武书院，标志着书院教育的新拓展，一些书院开始 编撰院志，重视史料的收集整理，形成可贵传统。
长安书院项目可行性研究汇报
第一章 总论 一、项目名称、建设单位 二、项目建设地点 三、项目建设的必要性 四、项目主要经济技术指标 五、可行性研究报告的编制依据 第二章 项目市场分析 一、项目背景 1、书院历史背景 2、书院发展现状及意义 二、长安书院市场分析 1、长安书院的环境分析 2、长安书院SWOT分析 第三章 项目方案及建设规模 一、项目方案 1、项目定位 2、项目功能分区 3、项目运营模式及发展规划 4、项目建筑意向设计 二、项目建设规模
有关专家来授课。课程大多为时下热门课程，但坚持走纯粹学术路线，不依傍任
何大学，独立性是其特色；或如山西北辰学堂，以面向幼儿的高端国学培训机构； 或如苏州淑女学堂，以面向现代女子的淑女学堂，以传播经典，教授琴棋书画为 主，收女弟子众多，闻名遐迩，影响远大。
现从中择取六个较为有名、值得借鉴的书院，重点说明：
二、书院的发展现状
书院的发展现状
在经历近一百年的沉寂后，书院这种古老的教育形态在中国大地上兴起。现 代书院可以分为三种类型：学者或社会团体创办的书院、大学书院制教育、以商 业为目的的书院。 第一类如中华文化书院、万松浦书院、白鹿书院等； 第二类书院如岳麓书院； 第三类书院较多，或如北京十一中枣林村书院，是以培养专业人才的订单式 书院，学生不以国内高考为目标，明确就业方向，通过订单式课程和多元化教学 方式，实现专业人才的培养；或如明伦书院，面向成人的国学培训学院，定期请