按照积累的思维活动经验、教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的 比较稳定的，定型化了的思维路线、方式、程序、模式称为定势思维。
特点：思维模式化、强
大的惯性或顽固性
作用：可以帮助我们在
面对新问题时，联想已
有经验和方法。但定势
XX中学
思维往往会成为思维的
XXX
墙，阻碍我们思维的灵
活性和创造性。
进or不进？
2、逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出 解决问题的方法。 特点：反向性、异常性
亚洲人说：“我的确送 XX中学 了礼，不过我在邮寄单 XXX 上写的是对方的名字”
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
3、联想思维
指人的表象记忆系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。 特点：连续性、形象性、概括性 作用：在两个以上的思维对象间建立联系
一、创造性思维
2、逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出 解决问题的方法。 特点：反向性、异常性
正向思维：生产不会被磨溶
的圆珠（世界难题）。
XX中学
逆向思维：在圆珠磨溶之前 XXX 写完墨水。
圆珠被磨溶，会大量漏墨水。
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
机
关
XX中学
枪
XXX
播
种
机
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
3、联想思维
指人的表象记忆系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。 特点：连续性、形象性、概括性 作用：在两个以上的思维对象间建立联系
爬
电
XX中学
杆
XXX
自
行
车
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
4、定势思维
司马光砸缸 电磁感应定律
联想思维 定势思维 创造性思维
指人的表象记忆系统中由于某种诱 特点：连续性、形象性、概括性 因使不同表象发生联系的一种思维活动。作用：在两个以上的思维对象间建立联系
有一个直角三角形，斜边长10cm，从顶点到斜边作垂线，垂线长 6cm（如下图所示），求直角三角形ABC的面积。
A
解：不存在这样的直角三角形。证明如下：
XX中学
XXX
6
B
10
C
o
XX中学
XXX
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
思维方式 发散思维
逆向思维
内容要点
特点及作用
典故或案例
特点：流畅性、变通性、独特性。
第一节 设计的创造性思维和工程思维
1、发散思维
大脑在思维时呈现发散状态的思维模式就是发散思维。 特点：流畅性、变通性、独特性。
路要怎么修？
1、在该路段采用直线拉升到足够高度。
2、全部在山的前进方向山头表面的右侧，
XX中学
采用之字形爬升公路。
XXX
3、全部采用公路绕山头表面转大圈。
4、采用双螺旋隧道高速公路。
等不及那人说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科！告诉你，火车上一共还有384人。 XXX ”观众们报以热烈的掌声！！
“不”那人拦住他说：“我是请你算出火车一共停了多少站口” 伯特-卡米洛呆住了，这组简单的加减法成了他的滑铁卢。
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
4、定势思维
一名印度大学生杀入微软招聘面试环节，不料主考官给他出了一道几 何题，就是要他计算直角三角形的面积。
发散思维。
简单地说，就是面对一个问题，找到很多种 解决这一问题的方法。
特点：流畅性、变通性、独特性。
鱼要怎么吃？
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈破鱼，妈妈看似无意地问 女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎 么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。” 妈妈穷追不舍：“还能想出几种吃法吗？”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终 于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想，这 回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干片吃。”妈妈首先夸奖女儿 聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎， 或者一鱼三吃、四吃，是不是？你喜欢怎么吃，咱们就怎么做”女儿点点头：“妈 ，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。”
2、逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出
解决问题的方法。 特点：反向性、异常性
1831年，法拉第发现电磁感应定律
发明发电机
1820年，奥斯特实验
XX中学
XXX
通电导体的周围存在磁场
科学
法拉第圆盘发电机
技术
第一节 设计的创造性思维和工程思维 一、创造性思维
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创造性思维
2、逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出 解决问题的方法。 特点：反向性、异常性 作用：是对人们认识的挑战， 是对事物认识的不断深化，并 且由此而产生爆炸般的威力。
XX中学
XXX
第一节 设计的创造性思维和工程思维
大脑在思维时呈现发散状态的思维 作用：使观念发散到各个有关方面，最终产生多
模式就是发散思维。
种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易
产生有创见的新颖观念。
一题多解
是采用与正向思维完全不同（甚至 相反）的方法，来思考问题，提出解决 问题的方法。
特点：反向性、异常性 作用：是对人们认识的挑战，是对事物认识的不 断深化，并且由此而产生“原子弹爆炸”般的威力。
第一节 设计的创造性思维和工程思维
第二章 技术设计的基础
XX中学
XXX
授课人： XXX
第一节 设计的创造性思维和工程思维 业务需求 设计挑战
设计师如何思维？
XX中学
XXX
授课人： XXX
第一节 设计的创造性思维和工程思维
XX中学
XXX
一、创造性思维
1、发散思维
大脑在思维时呈现发散状态的思维模式就是
诸葛亮一生都很谨慎， 不曾用险。今大开城门，必 有埋伏。
第一节 设计的创造性思维和工程思维
一、创一个角是直角的三角形是 有一个角是锐角的三角形是
三角形。 三角形。 三角形。
心算家伯特-卡米洛的故事
心算家伯特-卡米洛从来没有失算过。这一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一 辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人 ；再下一站又下去37人，上来96人；再再下站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去1 XX中学 7人，上来23人。那么请问……”