小学语文（四年级下册）课程纲要
设计者：于晓波
课程名称：语文
课程类型：必修
教学材料：人教版义务教育课程标准四年级下册
课时： 91—109课时
一、背景
本册教材共有8个主题题单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
另外还安排有综合性学习、资料袋、阅读链接和八个语文园地，使学习的内容和形式更加丰富多彩。
本学期我们要继续提高自读的倾听、交流和表达能力，同时也要养成留心周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心，提高自身的语文素养。
二、课程目标
1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，尝试解决生活中的简单问题。
《语文园地三》
第四单元战争与和平
13、《夜莺的歌声》
14、《小英雄雨来》
15、《一个中国孩子的呼声》
16、《和我们一样享受春天》
《语文园地四》
12—15课时
第五单元热爱生命17、《触摸春天》
18、《永生的眼睛》
19、《生命生命》
20、《花的勇气》
《语文园地五》
10—13课时
第六单元田园生活21、《乡下人家》
22、《牧场之国》
23、《古诗词三首》
24、《麦哨》
《语文园地六》
10—14课时
第七单元执著的追求25、《两个铁球同时着地》
26、《全神贯注》
27、《鱼游到了纸上》
28、《父亲的菜园》
《语文园地七》
10—12课时
第八单元故事长廊29、《寓言两则》
30、《文成公主进藏》
31、《普罗米修斯》
32、《渔夫的故事》
《语文园地八》
11—13课时
四、实施
（一）课程资源
1、教科书、教师准备的资料（包括多媒体课件）。
2、拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、网络、主题队会、等进行语文学习。
３、本学期让学生查找相关的资料，挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习，说
说自己眼中的自然景象。
（二）学习方式
1.自主学习
学生经过三年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。
如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
2．以悟促读，以读促悟
在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
3.积累语言，加强练笔
要求学生在课堂上用多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。
同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
4、活动贯穿，注重运用
古人有语：“寓教于乐”。
多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。
研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。
学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。
五、评价
1、口头评价：即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
2、纸笔测试：随堂检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
3、分项评价
（１）识字写字
每课会认、会写的生字和词语盘点“读读写写”中的词语，学习小伙伴互查，用自己喜欢的“图标+等级”方式进行互评，标注在课本上。
全对为“优秀”；错一个为“良好”；错两个为“合格；错两个以上没有图标，继续学习，再争取。
（2）阅读
朗读和背诵主要采用自评、家长评、同桌互评的方法进行评价，各自保存在个人成长记录档案袋。
（3）口语交际与综合性学习
每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
（4）写作
重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。