《渔歌子》
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵，学会生字词。

2、通过想象、描述词的画面，理解词意，体会作者寄情山水、心志平和的情操，培养学生
热爱自然山水的感情。

3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】
学会词的吟诵，想象词中描绘的情景。

【教学难点】
读出词的韵味，从“不须归”体会作者寄情山水，心志平和的情操。

【教学过程】
课前谈话：同学们，今天很高兴能有机会，在这里与你们相互交流，相互学习，你们
那灿烂的笑容，让我感受到了春天般的温暖。

老师呀，最喜欢春天了，因为那是一个充满
生命力的季节，你们喜欢春天吗？能简单说说你喜欢的原因吗？
一、以诗迎春，激趣导入
㈠以诗迎春
同学们，春天已经悄然来到我们身边，让我们用诗迎接春天。

老师把诗进行简单分类，
老师说一首诗的前句，你们接后一句。

出示：春诗和相应的春景图
①春风春风又绿江南岸——（明月何时照我还）。

等闲识得东风面——（万紫千红总是春）。

②春雨好雨知时节，当春乃发生——（随风潜入夜，润物细无声）。

春潮带雨晚来急——（野渡无人舟自横）。

③春水日出江花红胜火——（春来江水绿如蓝）。

竹外桃花三两枝——（春江水暖鸭先知）。

同学们，除了用诗，我们还可以用词，比如：《忆江南》江南好——
㈡揭题，简介作者
1、今天这节课，老师将要和大家一起欣赏唐朝词人张志和写春天的一首词，读——《渔歌子》。

（出示课题和作者）同学们真了不起，一下子就把题目读正确了。

因为，这《渔歌
子》是词牌，所以这个“子”在这里读第三声，渔歌子,起！
2、说到作者张志和，他的名字可有些来历。

他16岁就因才华出众而深得皇帝的赏识，
赐名“志和”，希望他“心志平和”。

现在，就让我们走进《渔歌子》，走近张志和。

二、读，感受词的音韵之美
出示整首词。

1。