气排球垫球的教学设计
一、教学的设计思路
根据新课程理念，贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。
教师做好组织者、引导者、参与者、服务者的角色。
课堂上充分采用表扬、鼓励、赞赏的语言，挖掘学生潜力，发展其创造力，事学生练有所悟，悟有所创，从而养成终身体育锻炼的习惯。
二、教学的设计特色
本次课时一节运动参与型的课，也是技能学习和探究学习型的课。
在教学中，让学生了解气排球是一项适合不同年龄、不同性别、不同体质和训练程度的人，通过游戏引入课堂，培养学生求知欲望。
课中老师已引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让学生自我体会、自我感悟、自我评价，从而发现问题并
解决问题，体验参与的乐趣和成功的喜悦。
教学
内容
气排球垫球年级高二人数48人课型新授课
课的目标1、认知目标：发展个性，认真思考，积极主动地参与到气排球垫球活动中。
2、技能目标：体验球感，初步学会垫球的技术动作，发展身体协调性，灵敏性等身体素质。
3、情感目标：感受气排球运动带来的快乐。
4、社会适应：培养学生自主学习、合作学习、探究学习和团结协作的能力。
重点击球点部位的准确难点垫球力度及动作的协调性
场地器材气排球48只；排球场三个；秒表一块
练习
密度
35﹪—45﹪平均心率125—145次／分
教学过程课的
内容
教师活动学生活动组织方法
时
间
教育渗
透
激情引趣课堂
常规
1、检查人数；
2、宣布课的内容和要求；
3、安排见习生。
要求快、静、齐。
精神饱满
组织：成四列横队集合，如图示：
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
△
2
分
钟
培养集
体组织
纪律性
愉快活动
趣味
“球
击圈
内人”
游戏
1、设疑提问；
2、讲解游戏规则、方法：方法：画一
个直径9—12M的圆圈，将学生分成人
数相等的甲乙两队，甲队学生在圆圈
内，乙队学生持两个气排球站在圈外。
教师发令后，圈外人用气排球打圈内
人，圈内人则在圈内跑跳闪避，防止
被球击中。
圈外人可以互相传球，选
择恰当的机会，用球打击。
圈内人如
果被球击中，则要退出圈外。
3分钟后
教师吹哨交换，最后剩人队的队为胜。
规则：①圈外人只许站在圆圈之外用
球打，如进圈内，则打中无效。
但如
果球掉在圈内，可以进圈去捡，但要
将球带出圈或传出圈后才能继续打圈
内人；②不许打头部，如打中头部，
除打中无效外，还要将掷球者罚出游
戏。
3、鼓励表扬学生积极参与。
1、积极思考，
主动回答问题，
进入角色；
2、积极参与进
入角色，遵守游
戏规则；
组织：游戏如下图：
7
分
钟
创设宽
松活跃
氛围，
培养团
结协作
的精神
求知欲望垫球
1、给学生进行分组讨论，自我尝试，
并提示如何进行安全的练习；
1、在日常生活
中看到很多排
球运动和电视
上国家女排球
队潇洒的救险
垫球动作，各组
根据自己的所
见所闻进行讨
论模仿练习；
组织：自抛自垫练习，如下图：
4
分
钟
主动参
与，积
极探
索，培
养合作
学习，
探究学
习
2、召集学生在一起交流，教师引导、
示范；
2、通过自我尝
试，各组同学分
组别垫球，教师
适当点拨，介绍
垫球的部位和
方法，并制定学
生认真观察、模
仿、学习；
组织：分四组列队相距3—5M对
垫，如下图：
2
分
钟
积极主
动交
流，把
自己的
体验和
同学一
起分享
3、教师巡回指导，参与练习，采用多
种形式鼓励、激发学生；
3、小组练习，
学生自我体验，
体验垫球动作
要领及力度，积
累经验练习；
组织：分若干组体验，如下图：
8
分
钟
积极探
究，勇
于实践
大胆尝
试
4、召集学生互相观摩，相互学习，教
师点评，引出垫球技术重、难点：①
击球点部位的准确；②垫球力度及动
作的协调性
4、各组推荐一
至两人进行展
示，学生互相观
察、评价、指出
优点。
老师点
评，激发学生引
出垫球的重、难
点，并牢记于
心；
组织：成圆形围绕，如下图：
4
分
钟
充分发
挥自己
的观察
能力，
发表见
解，培
养学生
创造思
维
5、教师巡回指导，观察学生动作，提
出问题，并适当提出动作要点；
5、让学生带着
问题去练习，积
极思考，大胆探
究，尝试用不同
力度垫球，同学
之间互相讨论，
共同提高。
组织：每人一球自垫，如下图：
10
分
钟
培养学
生积极
思考，
勇于体
验，敢
于创新
能力
成功喜悦学习
成果
展示
指导学生互相观看评价
小组进行成果
展示，同学之间
互相观看、鼓
励、评价，感受
成功的喜悦，享
受开心成果
组织：成圆形围绕，如上图：
5
分
钟
培养学
生勇于
表现自
我，充
分发挥
自己的
人性
开心结果意念
放松
教师提示
1、跟着教师提
示进行，身心合
一；
2、回收器材；
3、师生再见。
组织：成四列横队集合，如图示：
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
★★★★★★★★★★★
△
3
分
钟
认识放
松的重
要性。