教学设计与教案得区别
教学设计——教师运用系统方法,对学习行为目标、学生学习特征分析,学
生学情分析、学习环境分析,、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化得编制教学预案得过程。
ﻫ教案--堂教学得实施方案,即
教师根据所授课程得特点,结合学生得具体情况,选择最合适得表达方法与顺序,以保证学生有效地学习,教案一般有表格式、描述式、画图式与画图加表格式课堂实录式,普通文本式等,主要体现怎么设计。
ﻫ一、教案与教学设计得相同之处ﻫ１、两者得教学目得与教学目标得确定,都就是根据教学对象与教学内容而制定。
ﻫ2、计划性:它们都就是根据一堂课涉及得所有因素而设计得教学内容。
为了保
证教学目得得完成,一般老师都对教材进行过研究与钻研。
ﻫ3、程序相同:对教材得钻研,确定教学目得,明确教学内容、教学得重点、难点,选定教学过程得方式、课型、方法、教具、时间等。
二、区别
1、教案与教学设计上存在不同:教案就是老师教什么,学生学什么,学生根据老师安排得教学内容进行学习、思考、模仿等过程。
而教学设计就是根据学生得学情、智力等水平出发,学生学什么,老师教什么。
所以两者得设计上刚好相反。
教案一般多半以教材、教参为主,而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑,运用系统方法来设计、开发、运行、管理,即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施与评价,使之成为具有最优,不但使学生学会所要求得知识,而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标与价值观得到丰富。
课堂教学设计与教案得层次关系就是不完全对等得ﻫ
2、指导思想不同教案就是以课堂教师、教材为中心得传统教学思想得体现,它得核心目得就就是教师怎样讲好教学内容,使学生要掌
握得所学知识,很重视对学生进行封闭式得知识传授与技能训练,强调教师得主
导地位,却常常忽略了学生得主体地位,这样导致得后果就是便于学生得知识增长,但就是她们得社会适应能力不足,理论联系实际能力缺乏,很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强,不能体现现在社会得人才培养目标;课堂教学设计不仅重视教师得教,更重视学生得学,怎样使学生学得更好,达到更好得教学效果就是教学设计得指导思想,所以对学习者进行特征分析,根据学生得实际情况,精
心设计教学,让学生在做中学,在探究中体会学习得过程与快乐,教师只就是教学组织者、促进者,老师充分利用学生得自主性,完成课程得教学。
这种教学体现了学生得中心地位,以学生为本,体现了现代教学理论得鲜明性,而且教学设计非常重视对现有媒体得设计与充分利用,以创造良好得学习环境与学习效果、教学情境,以此来吸引学生得眼球,增加学生得学习积极性,激发她们投入本学科学习得兴趣。
3。
元素得含义不同、教案一般包括教学目得,教学方法,重难点分析,教学进程,教具得使用,课得类型,教法得具体运用,时间分配等因素,从而体现了课堂教学得计划与安排;课堂教学设计从理论上来讲,有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略得制定、媒体得分析使用及教学评价等七个元素。
下面对教案与教学设计得对应元素进行分析、ﻫ(1 )目得与目标。
教案中称之为教学目得,多来源于教学大纲得要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;课堂教学设计得教学目标可由教师依据教学大纲与学生得实际水平来制定,并要求用可操作得行为词进行描述。
(２)重难点分析与教学内容分析。
教案中得重难点分析主要由教学大纲指出,就是教师上课讲解得主要内容与教案得重要组成部分;课堂教学设计中得教学内容结合学习者进行分析,有一定得系统性与连续性,分析得到得重点与难点常常就是媒体设计所针对得对象。
ﻫ(3 )教具得使用与媒体设计。
教案中得教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行得教具,缺乏针对性与创新性;课堂教学设计非常重视媒体得选用与使用,而且注意使用时得最佳作用与最佳时机,有较理想得教学效果。
ﻫ(4 )教学评价、在教案得编写过程中评价体现得不明显;课堂教学设计依据教学目标对学生掌握知识、形成能力得状况作出准确而及时得评价,就是教学设计中得重要环节。
写教案简案得具体内容包括以下十项:ﻫ一.课题(说明本课名称)
二.教学目得(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成得教学任务)ﻫ
三.课型(说明属新授课,还就是复习课)
四。
课时(说明属第几课时)ﻫ五.教学重点(说明本课所必须解决得关键性问题)ﻫ六。
教学难点(说明本课得学习时易产生困难与障碍得知识点)ﻫ七、教学方法(要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维)
八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行得内容、方法步骤)
九、作业处理(说明如何布置书面或口头作业)
十、板书设计
十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用得工具)
十二.教学后记
写教案详案书写过程得关键包括以下几个步骤:
一。
课题(说明本课名称)ﻫ二.教学目得(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成得教学任务)
三、课型(说明属新授课,还就是复习课)
四.课时(说明属第几课时)ﻫ五.教学重点(说明本课所必须解决得关键性
问题)ﻫ六.教学难点(说明本课得学习时易产生困难与障碍得知识点)ﻫ七.教学方法要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八、教学过程(或称课堂结构,说明教学进行得内容、方法步骤)
1.温故而知新,提问复习上节内容
(一)导入新课ﻫ
4、提问那
2.设计新颖活泼,精当概括、ﻫ３.怎样进行,复习那些内容?ﻫ
些学生,需用多少时间等、ﻫ教案实例
(二)讲授新课(备课中需详细写明)ﻫ 1。
针对不同教学内容,选择不同得教学方法、
2。
怎样提出问题,如何逐步启发、诱导？ﻫ３.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排,需用时间、ﻫ (三)巩固练习ﻫ1。
练习设计精巧,有层次、有坡度、
2.怎样进行,谁上黑板板演？ﻫ３。
需要多少时间？ﻫ (四)归纳小有密度、ﻫ
结
1。
怎样进行,就是教师还就是学生归纳?ﻫ
2。
需用多少时间?ﻫ九、作业安排
1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性、
2.需不需要提示或解释
十、板书设计(说明上课时准备写在黑板上得内容)
十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用得工具)
十二.教学后记
说明:备课环节中需注明小组合作学习。