三年级语文
12.植物的睡眠
教学目标：
1、知识目标：学会本课10个生字，正确、工整的书写生字及所组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3、情感目标：对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

教学重难点：
1、生字教学。

2、在阅读实践中了解几种植物分别是怎
样睡眠的。

教学准备：
1、师本课需要的生字卡片。

2、课前搜集了解有关植物的知识，并留心观察周围的植物有什么现象。

教学方法：
小组合作探究、启发引导法
教学时数：
两课时。

教学过程：周前备课再准备：1、了解植物的睡眠之谜：
最早发现植物睡眠运动的人是英国的生物家达尔文。

最初解释植物睡眠运动的最广泛的理论是“月光理论”。

后来科学家发现有些植物的睡眠并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨压变化而引起的。

后来美国的科学家恩瑞特在进行了一系列有趣的实验后提出了一个新的解释，在相同的环境中能进行睡眠运动的植一、激趣谈话，引入
新课。

1、同学们知道，
人们白天要学习，工作，晚上要睡觉来消除一天的疲劳，还有动物，也有白天活动，晚上睡觉，人和动物需要睡眠，植物是否也需要睡眠呢？我们一起去看看吧！
2、读课题，学生质疑。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出生字词。

2、指出交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3、检查生字的认读情况。

出示生字卡片，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读。

4、指名分段朗读课文，集体纠正、评议。

5、指名读生字卡片、扩词、观察字形结构布局。

6、师范写、指导，生板书并练习。

三、再读课文，初步感知。

1、再读课文，要求正确流利。

2、找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。

3、交流理解词语的方法，难题集体解疑。

物生长速度较快，与其它不能进行睡眠运动的植物相比，它们具有更强的生存竞争能力。

课前备课再充实：
1、鼓励学生自主识字，较复杂生字，重点指出书写时，注意要规范。

2、读书时强调正确、流利，注意语速。

3、放手让学生自主阅读，掌握几种植物分别是怎样睡觉的。

4、布置学生课前留心观察周围的植物。

4、感情朗读课文。

第二课时
一、复习导入
1、听写词语。

2、继续学习本课。

二、细读课文，读中感悟。

1、自由快速读文。

说一说哪些植物要睡
眠？
指名回答。

在这些植物中有哪两种不同情况？
（叶子与花的睡眠）
哪些段落是写植物叶子的睡眠？哪些是写花的睡眠？
课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠的要求，就连娇柔的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

2.它们是怎么睡的。

请举一例说一说。

相机指导，理解“夜暮降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

5、讲课时突出重点，把握细节知识，渗透语文能力的教学。

理解“常见”与“典型”。

3.读了课文，咱们知道植物的叶子和花需要睡眠，课文还告诉我们什么？
（花的种类不同，睡眠的姿势也不相同）
（1）找出相关的段落和相关句子。

（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势，理解比喻句。

（3）本段第一句与后几句是什么关系？（总分）
四、趣味拓展，知识延伸
1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的材料，想想如果你是它，你会怎样介绍你的睡眠。

2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

3、师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。

4、理解：植物的睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢。

”用“不仅——而且——”造句。

5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现
象吗？
五、小结
是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。

植物界还有许多奇妙的现象。

如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们做成花钟有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢。

板书设计
合欢树合拢
叶子红三叶草闭合垂下头
花生关闭
睡莲昼醒夜睡
花蒲公英向上竖起闭合
胡萝卜垂下头
晚香玉白天睡觉
教学反思：。