确定五点
教 具 的 选 口算卡片，培养学生的口算能力。 择与使用 目的 留空白、师生商量、启发引导。
主要技术
教学过程中的五环节设计：
教师行为
学生行为
省级重大课题《研究体验式》创新法三段五环教学模式教案
一、引目标 （一） 复习 1、整数乘数乘加乘减混合运算的运
激发兴趣
1、学生独立思考复习题。
算顺序是什么？
省级重大课题《研究体验式》创新法三段五环教学模式教案科 教源自目 师数学
课 年
题 级
分数乘加乘减混合运算 六 年二班
李 爱 国
学习目标
学情分析
1、知识目标：使学生理解分数乘加乘减混合运算的运算顺 序和整数相同。 2、能力目标：能够正确地进行计算分数乘加乘减混合运算。 3、创新目标：使学生学会用不同的方法解决同一个问题 4、德育目标：培养学生做事认真仔细的态度。 （一）教材分析 本节的教学重点是使学生理解分数乘加乘减混合运算的 运算顺序和整数相同。教学中应注重让学生通过讨论发现并总 结出运算顺序。 （二）学生分析 这节知识对于学生来说是比较简单的，如果课前能对整数乘
自主参与
出题→计算 → 讨论 →交流 →互批。
应用实践
1、讨论回答。 2、计算做一做。
巩固提高
1、计算。 2、汇报收获。 3、质疑。
研究性作业：
用
设计目的：
序计算的分数乘加乘减混合运算算式。 并计
3 1 2 1 一是对本节课知识的进一 、 1 、 、 2 四个数编出按不同顺 步理解和巩固；二是培养学 4 3 2 5 生的创新能力。
加乘减混合运算的运算顺序进行充分复习，我想学生学起
来应该很容易。 重 点：使学生理解分数乘加乘减混合运算的运算顺序和 整数相同。 难 点：计算的准确性。 创新点： 在教学例 6 时让学生尝试运用不同的方法来计算这道题。 德育点：在准确计算的过程中培养学生做事认真仔细的态度。 空白点：计算时发现有括号的要先算括号里面的。
2、计算：5×6＋7×3 （二） 导入 15×（34－29） 2、对新知识产生兴趣。 。
直接导入 分数乘加乘减混合运算的运
算顺序和整数相同。师板书课题“分数乘以整
数” 二、组织研究 1、出示例 6 计算
4 3 7 ＋ × 15 5 9
合作成功
1、学生计算。 2、汇报
学生独立计算 2、指名叙述运算顺序，汇报计算结果。 三、创设条件 同桌之间互相出题计算，讨论运算顺序并 互相批改。 四、引导创新 1、思考如果算式中有括号应按怎样的顺 序计算。 2、完成做一做中的题目。 五、反思小结 1、独立完成练习四中 1。 2、谈谈自己本节课的收获，还有哪些知 识没学明白。
算出结果。
省级重大课题《研究体验式》创新法三段五环教学模式教案
板书：
分数乘加乘减混合运算
例 6 计算
4 3 7 ＋ × 15 5 9 4 3 7 ＝ ＋ × 15 5 9 4 7 ＝ ＋ 15 15 11 ＝ 15
备注：在教学的过程中，以上的五个环节，并不是按我所写的顺序不变的，而 是五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不 断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目 标。 教学体会：