起；但是，当项羽四面楚歌时，竟认为“天亡我也”，
刘邦能屈能伸，不乱大谋；而项羽哀叹命运，
不能忍受屈辱，以致后人哀叹：“胜败兵家事
不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，
卷士重来未可知。”孰赢孰输，不言而喻！是
故大丈夫能屈能伸！
片段练习二： • 观点：凡事在于“为” • 要求 ：用“正反对比”法进行论证。 • 彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川 边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海 朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直 到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只 盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海， 并且胜利返回。 • 富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了， 这是为什么? 根本原因就 是:________________ • 因此，凡事在于“为”。
病例透视1· 2
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阅读下面的材料，思考：文章中小沈阳与 赵本山，能形成对比吗？如何改动？ 凡小沈阳的小品、二人转统统找来，一一 细品，初觉甚美，时间一长，若有所思，小沈 阳的招数真的不多呀！除了不男不女的装扮， 除了惟妙惟肖的模仿，除了那一声标志性的 “啪啪”“嚎……”还有什么呢？我不由得为小 沈阳担心起来，是的，依靠着自己的一招鲜， 他火起来了，可是这一招鲜能让他火多久 呢?……
提示：用例上，正面三个，反面一个，对比 事例的量不相当。而文段只是对举材料后 便得出结论，没有扣住论题“以本事处 世”，没有从不同做法、不同结果、不同 原因进行深入分析，不能突出对比双方相 反、相对的性质，大大削弱了论证的力度
修改示例
①秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六
合”，是因为他具有雄才伟略，能够“奋六世之余 烈”。 ②而秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华 为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗 产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而 七庙隳”的为天下人耻笑的下场，究其原因就是胡 亥自己没有经天纬地的治世之才。 事实告诉我们： 以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，即便 身继险位，而无本领者，只能是事业无成，乃至国 破家亡。
范畴相同、 对比点相同
陈涉与九国的比较
武器 状况 锄櫌 棘矜 钩戟 长铩
目
对象
项
地位 出身
军队 素质 谪戍 之众
九国 之师
才 能
不及 中人 深谋 远虑
陈 涉 九 国
瓮牖 绳枢 之子
君主
结论
不可同年而语
病例透视1· 1
阅读下面的材料，思考：片段所用的对比 材料是否合理？如何改动？ 俗话说：机不可失，时不再来。海尔集团 就是一个典型的例子，它抓住了中国加入WTO的 机遇在菲律宾建立海外第一家工厂，而后在中东、 北非、美欧各地区国家建厂，成为我国跨国公司 的领头羊。而在金融危机重创各企业时，海尔同 样抓住机遇，开发农村家电市场，使其在金融风 暴中屹立不倒。相比之下，清朝因实行闭关锁国 政策，错失发展良机，老百姓愚昧落后，而此时 西方列强却迅速崛起。
示例2：
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古 之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱 其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童 子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学 而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之， 则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官 盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工 之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
片段赏析
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说说下列文段对比论证的妙处
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！ （《论“从谏如流”》）
思考：以上材料以事实为依据进行对比论证，被称为事实 对比论证，除了事实对比，还有哪些对比论证方式呢？
• 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不 舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金 石可镂；蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食 埃土下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
设喻对比论证
3、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力， 则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之 势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合 为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手， 为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 4、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而 呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足 也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。
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突破点三： 运用对比论证写作训练
片断练习一：
用对比论证法写段简单的议论文段。
要求： 1、以“能屈能伸” 为话题中心。 2、以刘邦、项羽为素材。 3、 200字左右。
例文：谁能在巨大的困境或屈辱面前当孙子或装孙
子？不是谁都能行！当项羽四十万大军，兵临城下， 刘邦装起了孙子，鸿门请罪，蓄积力量，以图东山再 不能隐忍，乱了大谋，自刎乌江，命丧垓下。 可见，
病例透视2
伴随着小沈阳的红火，他的师傅赵本山却做了 一件令人吃惊的事情，红遍全国，年年春晚不可少 的小品王，竟然花费55万元参加了长江商学院CEO 学习班，重新做了学生。一时间议论纷纷，许多人 对此不以为然，我却为赵大叔的举动拍手称快。要 说本山大叔的本事比起小沈阳来何止多了“几招”， 然而他却能始终保持清醒的头脑，不断学习，不断 拓展，年逾花甲，仍能甘做学生，真是令晚辈汗颜 啊!小沈阳真该向师傅多学习啊! （摘自2009年高考河南作文《一招鲜还能吃遍天 吗》）
对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题展开分析： 叙例要从对比材料中归纳出一个能证明论点的道理，为 证明论点服务。
小结
（1）对比论证要寻求适当的对比材料：①用作对 比的事物必须是同一范畴，且有明确、统一的、 “对比点”， 且“对比点”必须鲜明突出②对 比双方要有相同的对比量。 （2）对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题 展开分析：①不能简单罗列对比事例，要深入分 析对比材料，找出现象产生的不同根源，对象采 取的不同做法，由此导致的不同结果，突出对比 双方相反或相对的性质；②叙例要从对比材料中 归纳出一个能证明论点的道理，为证明论点服务。 （3）：①语言表述必须规范，指向明确；②句式 相对一致。
假设对比论证
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贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中 间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。 他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前 几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品 《第九交响曲》。 • 试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志， 向命运屈服，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 不，不会，如果那样他就只能是普通的残疾人而 已！所以说，只有有了顽强的意志，才可能征服 世界上的任何一座高峰。
议 学 论 习 文 论 对 证 比 之 论 证 法
高一七班 向红霞
何为对比论证
概念： 用相反或相对的两方面事实或 道理来论证论点的论证方法。对比可以是两
个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不 同方面。
作用：“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就 可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用 对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照 比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质， 使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对 比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善； 是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比 论证比单从正面说理论证更有力，观点更鲜明。
对比量：正反例子相当 本段观点：师道之不传也久矣 对象 今之众人
1
从师态度 耻学于师
结果 圣益圣
论述中心
论证了“师道
之不传”的论 点，从而进一
通过正反对比，
古之圣人
于其子
从师而问择师而教ຫໍສະໝຸດ 愚益愚小学2
于其身
耻学于师
今”从师学习 巫医乐师百 不耻相师 不及巫医乐 的重要性。 工之人 3 群聚而笑之 师百工之人 士大夫之族 对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题展开分析： ①不能简单罗列对比事例，要深入分析对比材料，分析 对象的不同做法，找出现象产生的不同根源、结果，突 出对比双方相反或相对的性质
大遗 士大夫之智
步点名了“当
病例透视2
思考：片段论题：“以本事处世”，下列对比论证存在哪 些不合理的地方？如何修改 ①秦始皇“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，② 刘邦战胜了锐不可当的楚霸王项羽，尽收天下，开 创了绵延四百年的汉朝， ③小仲马能写出震动世界 的《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承 的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微地 描写人物的能力。 ④秦二世胡亥继承了秦始皇留下 的“践华为城，因河为池，金城千里”的万世之业， 可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死 人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。事实告诉 我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反， 即便身继巨富，而无本领者，只能是事业无成，乃 至国破家亡。
作者从哪三方面进行对比论证?
古之圣人，从师而问； 1、纵比： 今之众人，耻学于师。 对其子，择师而教； 2、自比： 于其身，耻学于师。
3、横比：
百工之人，不耻相师；
士大夫：群聚而笑之。
从时间范畴上看，可以分为横向对 比和纵向对比。
横向对比：两个不同的事物或者同一事物的 不同方面放在一起做比较； 纵向对比：同一事物的不同发展阶段或不 同阶段的两个事物放在一起做比较
提醒
赵本山的“学习”，不是在改变或 提升表演艺术，而是为了“有助于他 传媒集团的生意”，与小沈阳“一招 鲜吃遍天”缺乏相反或相对的性质。