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静思笃行 持中秉正
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2、能否放学后快速走出教室站好路队。
学习的时间应经告一段落，这是放松自我的时间。 还在班级中磨磨蹭蹭的同学没有在规定时间走出教室， 由做的好的同学给其做思想工作，叮嘱其做好，并对其 进行扣2分得惩罚。思想教育者加2分得奖励。以此做为 年终的“路队标兵”的奖惩标准。 成果： 除值日生外，所有同学都能在1分钟内走出教室并站路队 等待放学。
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开展的活动
正确处理好“学与玩”的关系 。实际上是一个习惯的养成过程。习惯的养成 存在于点滴的生活，学习中。没有规矩不成方圆，都是在一定的规则下进行的。 1、能否上课铃响后安静坐好等待老师上课。 2、能否放学后快速走出教室站好路队。 3、能否在家中按规定时间完成作业。 4、能否做到学习是学习，玩耍是玩耍。
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1、能否上课铃响后安静坐好 等待老师上课。
上课铃响后，就是学习的号角吹响了。开始同学们也 不能按照规定去做好。 划分小组，全班小组成员相互监督，凡是上课前还是 大声喧哗的每人次扣2分，小组扣4分。累计后年终决 定是否颁发“纪律之星”奖状。 成果： 基本上杜绝了课前准备阶段班级中吵嚷纷杂。
如何教育学生正确处理学与玩 的关系
答辩人：于学敏
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课题的背景
学习和玩耍是每一个学生在成长过程中不可或缺 的伙伴，许多学生玩起来就天昏地暗，难以控制， 忘记了学习，老师和父母们往往是跟在后面提醒 和督促，但始终不得要领，天天督促孩子学习似 乎成为老师和家长的一份作业。“学”与“玩” 的关系处理不好是孩子的通病，也是家长和老师 们比较头痛的问题。如何处理好“学”与“玩” 的关系，让学生养成良好的学习习惯、形成劳逸 结合的学习观。
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4、能否做到学习是学习，玩耍是玩耍。
通过点点滴滴的积累，现在班级中的大部分孩子都能做 到学习的时间就是学习，玩耍的时间就是玩耍。 1、小组评价，全班同学评价。 2、家长反馈。
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敬请各位专家领导批评指正！
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3、能否在家中按规定时间完成作业。
回家后的时间是自己的，部分家长只是检查孩子的作业 完成情况而不在意时间和质量。 小组成员每的孩子的完成时间由家长 签字。高于每个小组时间平均值的同学，需要重新完成 作业。（家长同意） 成果： 这样的孩子大都是边写作业边玩，以致于作业质量不高。 通过实验孩子的作业质量有明显的提高，时间控制也到 位。