二年级语文教案《比本领》教案教学目标：1．认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。
2．通过多种形式的读文理解课文内容。
3．懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重难点：1．认读10个生字，会写9个生字2．正确流利有感情的朗读课文。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标1．认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。
2．初步理解课文内容。
教学重难点：认读10个生字，会写9个生字教学过程：一、导入1.猜谜语。
（出示谜语）"______能游，_______会飞，________爬树无法追。
"（学生自由填）是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了。
2.谈话：让生说说自己最大的本领是什么？3.师:有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？4.板书课题《比本领》二、自学1.自读课文，圈出不懂的词语，用自己的喜欢的方式学习词语。
2.同桌互读，互相纠正字音。
3.分组读词语4.指名读。
三、识字1．读字卡。
摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。
强调音："垂、丧、摘"。
）2．用自己最得意的方法识记字形。
注意："垂、象"。
四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。
重点理解"它们两个都觉得自己的本领大"这句话。
（可以采用表演这一方式来理解）五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。
（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。
）六、诵读指导有感情地朗读第一自然段。
1．大象伯伯的话要读出老者的语气来。
让学生自己体会读。
2．带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3．分角色练读、表演读。
七、交流探讨1．用自己喜欢的方式读第二自然段。
思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。
如"飞快地跑"、"轻轻一跳"等。
也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。
让学生畅所欲言，谈自己的想法。
谈想法的过程就是再次理解课文的过程。
）在读文中理解"得意洋洋、垂头丧气"的意思。
2．金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）八、诵读体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。
金丝猴的话要读出着急的心情来。
九、总结说说这节课有何收获。
第二课时教学目标：1．通过多种形式的读文理解课文内容。
2．懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
教学重难点：1．会写9个生字2．正确流利有感情的朗读课文。
一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自然段。
二、学习三、四自然段。
1．默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。
（学生通过读言语中词句，自己理解。
同学间交流会得出两人合的本领最大。
此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。
起到"一石激起千层浪"的作用。
）2．理解最后一句"你看看我，我看看你，都笑了。
"两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。
（换位思考，升华主题，体会合作的重要。
）三、讨论1．有感情地朗读全文。
小组讨论：什么是合作？2．以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪个小组合作得最好。
3．再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。
）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。
）四、写字本课生字笔画较多。
"象、垂"可以先书写，课后练写。
其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。
五、练习1．连一连天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑飞翔游泳爬树2．说话。
用"得意洋洋、垂头丧气"说一句话。
3．我会用正确的词语填空。
仍然忽然1）三个小朋友正说着，（）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。
2）过了几百年，邮票打孔机到现在（）在使用。
发明发现1）我（）蜻蜓低飞就要下雨。
2）科学家的（）为人民作出了伟大的贡献。
4．比一比，组成词语浇（）勾（）扮（）摘（）绕（）沟（）芬（）滴（）阵（）搭（）另（）提（）陈（）塔（）别（）题（）5．拓展练习排列句子顺序：（）太阳慢慢地往下沉。
（）它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成黄色、红色、紫色……（）傍晚，我们一家人去村头看日落。
（）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
（）它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
（）夕阳真美啊！板书设计：梅花鹿 _________树高摘不到果子比本领合作摘到果子金丝猴__________过不了小河教学反思:《天鹅、大虾和梭鱼》教学目标1．认识生字12个，写字9个。
2．有感情的朗读课文。
3．学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点1．认识生字，学习写字。
2．学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学时间:二课时教学流程:第一课时教学目标1．认识生字12个，写字9个。
2．有感情的朗读课文。
教学重、难点1．认识生字，初步理解课文。
教学过程:一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？板书：《天鹅、大虾和梭鱼》（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。
二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
1．请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2．给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
如果你们都认识一定要夸夸他。
3．谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读，请三位同学来读吧。
（先自评后他评）（二）认识词语。
过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。
1．认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2．全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3．指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。
（三）认识生字。
过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。
1．出生字卡片（测字）会的站起来大声读。
指读。
2．“拼”组词。
3．指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。
4、出示“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。
然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。
5．游戏：开火车。
三、再读课文，感悟寓意。
过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。
1．自由读课文，评议。
2．“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。
那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。
3．汇报。
板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。
指读，评议。
老师范读，师生评议。
4．是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。
指读第二节，评议。
5．理解“上了套儿”6．为什么会“未动分毫”？7．回答：板书：不合作。
8．你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。
评议。
9．他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。
汇报。
10．在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。
11．再读课文，体会不合作所带来的烦恼。
评议。
板书设计天鹅、大虾和梭鱼合作不合作未动分毫第二课时教学目标1．会写字9个生字。
2．有感情的朗读课文。
3．学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点1．认识生字，学习写字。
2．学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学过程：一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文。
三、讨论1．启发思考：让学生想办法让大车跑起来。
（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。
在活动中体会什么是真正的合作。
）2．自读1、3小节，理解寓意。
理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。
（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。
）3．用“合伙”与“合作”练习说一句话。
四、整全感知，实践应用。
再次有感情朗读全文。
说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。
为接下来的拓展阅读做准备。
）五、写字“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比，组词。
托（）脑（）飘（）拖（）恼（）漂（）2、照样子，能写多少写多少。
热热闹闹高高兴兴____________ ____________3.补充成语得意（）（）垂（）丧（）（）（）烦恼教学反思:语文天地教学目标：1.落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
2.听故事，设计营救计划。
3.自读故事。
领悟故事内容。
4.学习参与讨论的方法。
重点：字词的积累与运用以及阅读。
难点：看图编故事，设计营救计划。
教法与学法：自主学习，合作讨论，集体交流。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.练习写字，抄写音节。
2.辨别形近字。
3.积类并应用四字成语。
重点：字词的积累与运用。
难点：成语的积累与应用。
一、落实“描一描、写一写”的练习。
1.观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2.讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3.学生练习，师巡视指导。
二、落实“比一比，组词”的练习。
轻（）脑（）钻（）经（）恼（）站（）三、想一想词语的意思。
1.出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
2.理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》1.认真听故事。
2.谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
五、作业：1.写出带有下列偏旁的字：刀：2.我能给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。
果（）（）（）（）（）（）至（）（）（）（）（）（）官（）（）（）（）（）（）令（）（）（）（）（）（）３.我会补充词语：垂（）丧（）（）（）扬扬自（）自（）自寻（）（）谁（）谁（）（）以为（）第二课时教学目标：1.看图发挥想象，设计营救计划，并编成故事讲一讲，培养学生思考表达的能力。
2.阅读短文，感受合作的快乐。
重点：阅读。
难点：看图编故事，设计营救计划。
教学过程:一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
二、分组讨论，设计营救计划。
1.提要求。
要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。