编写程序的步骤教学设计
【研究的问题】
在中小学信息技术教学中，程序设计一直是师生倍感头疼的内容。

程序设计难教难学，源于计算机语言本身高度的抽象性和严密的逻辑性。

虽然，Visual Basic语言较之其它语言要易学好懂一点，但它仍需要必要的抽象思维能力和数学知识作为支撑。

如何“蹲下身来让大部分学生能够得着“ ，让学生学得轻松、有效，是我们在本学期一直应关注的问题。

【设计依据】
教材简析：
《编写程序的步骤》位于省编教材的选修部分第一单元《走进程序设计》的第二节。

在初中信息技术教学中，程序设计部分始终是教师觉得难教，学生觉得难学的部分，而这一节中的“算法与算法描述“更是这一单元的重中之重。

学好这一节，能为整个VB的学习奠定一个良好的基础。

本课是程序设计的第一课时（第1节《程序设计与计算机软件》，我们让学生自学了解，没有占用课时。

），起始课的好坏将直接影响整个单元的后继教学。

例如一部优秀的电影一般都有一个精彩的开头，一开始就抓住观众的心，使他们有动机、有兴趣往下观赏。

学情分析：
初二的学生虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。

而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。

因此在教学中应强调程序设计与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，在晦涩的程序设计和学生之间架起一座桥梁。

【教学目标】
知识与技能
1、了解利用计算机解决问题的基本过程，认识算法的地位和作用。

2、初步掌握使用自然语言或流程图对算法进行描述。

过程与方法
1、通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。

2、通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是
生活中的现实问题。

情感态度与价值观
1、体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。

2、通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。

【教学过程】
一、问题导入，揭示教学内容
大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？
游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序“。

今天我们便来学习课本第二节《编写程序的步骤》（出示课题）。

二、联系生活，讲解程序设计过程
（过渡）程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。

1、解数学题的过程（师生共同总结）：
2、程序设计的过程
请学生完成以下“连连看“：
总结：（教师用PPT展示并要求学生在课本上划出）
程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析，在拟定出一套解决的方法与步骤，最后选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤。

二、游戏激趣，建立算法概念
1、玩“猜生日“游戏
游戏规则：两个同学为一组，互相猜对方的生日（不要月份，只要日期。

如12日）。

2、说一说你猜的方法
方法一：在1～31中随意选数猜
方法二：从大到小逐个猜
方法三：从小到大逐个猜
方法四：··
3、算法的概念
（过渡）大家在解决“猜生日“这个问题是采用的不同的方法和步骤，也就是采用了不同的算法。

总结：（教师用PPT展示并要求学生在课本上划出）
算法：解决问题的方法和步骤。

思考：算法是程序设计过程的第几步？
有了解题问题的方法与步骤，我们就可以通过某一门计算机语言来编程实现了。

计算机语言很多，如：Visual Basic、Turbo Pascal、C语言、C++、Java等。

但是，计算机语言只是一种工具，如果你大脑中没有解题的方法与步骤，光有工具是没有用处的。

所以，算法称为程序设计的灵魂（教师用PPT展示）。

三、实例演示，了解算法择优
（过渡）刚才大家在解决“猜生日“这个问题时采用了不同的算法，那“猜生日“游戏程序又是如何解决这个问题的呢？
1、运行“猜生日“游戏
“猜生日“游戏位于“网上邻居“的“teacher“中，请你运行并计算猜的次数。

教师进行统计，得出结果：最少1次，最多5次。

2、“猜生日“游戏的算法
看来该游戏的算法优于大部分同学的算法，那它又是怎么猜大家的生日的呢？
假如老师的生日是12日，计算机猜了哪几个数？假如生日是27日，计算机又猜了哪几个数？
（师生共同总结）猜中间数的方法
3、算法择优
上面的例子让我们可以明白一个好算法必须用到科学的方法，我们在解决问题时应努力找出最简单的方法。

4、练习：
A、一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。

你能设计用天平（不用砝码）将假银元找出来的算法吗？（称量次数越少越好）
B、有十箱表壳(每箱装有10只)。

已知其中的9箱是全钢的(每只重100克)，另一箱是半钢的(每只重90克)，全钢与半钢的外形与颜色一样。

要求只称一次，就可将这箱半钢的表壳从10个箱子中区分出来。

四、对比教学，讲解算法描述
1、自然语言的弊端
（过渡）刚才大家使用了自然语言来描述解决某个问题的方法与步骤，也就是用自然语言来描述算法。

用自然语言来描述算法通俗易懂，但比较繁琐，不简洁。

有些问题用自然语言来描述有时会产生“歧义“。

如：初二男篮打败了初一男篮取得了冠军。

问谁是冠军？
张三对李四说他的小孩考上了省锡中。

问谁家小孩考上了省锡中？
2、流程图介绍
（过渡）除了自然语言外，我们还可以用流程图来描述算法。

它的特点就是直观、简洁、易懂，而且逻辑关系清晰。

流程图的概念、符号名称、含义（教师用PPT展示并要求学生在课本上划出）
3、用流程图描述“猜生日“算法
4、练习：
请画出“求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积“的流程图。

五、拓展练习，提升学生兴趣
（过渡）一些复杂问题的解决方法与步骤必须要有全局眼光通盘考虑。

请大家开动脑筋，找出解决下列问题的算法。

1、农夫过河游戏：一个农夫带着一条狼、一头山羊和一篮蔬菜要过河，但只有一条小船。

乘船时,农夫只能带一样东西。

当农夫在场的时候，这三样东西相安无事。

一旦农夫不在，狼会吃羊，羊会吃菜。

请设计一个方案，使农夫能安全地将这三样东西带过河。

2、牧师过河游戏：有3个牧师和3个小鬼一同在A岸，要把这6个都运送到对岸B去，中间隔了条河，只有一艘船，船上只能载2个牧师（或者小鬼）随意组合但是在同一岸的人数只要少于鬼的数量，那么人就会被鬼吃了。

请问您要怎么样把这6个都运送到对岸B去呢？注意：船上一次只载两个，且到对岸后必须有一人或一鬼划船回去接下一组；还必须保持全过程两边都不出现鬼比人多的情况。

六、总结归理，告知后继学习内容
1、通过学生谈收获的方式对课堂知识进行总结归理。

2、告知后继学习内容
通过这堂课的学习我们已经学习了程序设计的步骤、算法和算法描述等知识。

根据程序设计的步骤，大家猜一猜接下去的任务是什么？
以后我们便要开始学习如何用Visual Basic语言来编写程序，希望大家课后有时间可翻一翻《第2单元 VB程序设计基础》的相关内容。

【教学反思】
算法是程序设计的灵魂，也是整个程序设计中难点。

为了上好这一堂课，我先后多次易稿，最后确定了以上教学方案，该教学方案注意了以下几点：。