4.小节、小节线、终止线（看五线谱表）
5.节拍：在音乐中重音和非重音有规律的强弱反复叫做节拍
6.拍子：小节里所含有的单位拍，用固定的音值来表示的叫做拍子
7.拍号：表示不同拍子的符号叫做拍号
8.单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫做单拍子
9.复拍子：每小节里由两个或两个以上相同类型的单拍子所组成的拍子，叫做复拍子
教学分课时设计（教案）
时间：2014年9月
课题
音的强弱
课时
2课时
课型
音乐理论
授课人
万欣
教学目标
认知目标
乐理：了解并熟悉音的强弱规律、节奏、节奏型、小节、小节线、终止线、节拍、拍子、拍号、单拍子、复拍子、混合拍子、切分音、切分节奏、弱起小节等。
视唱：首先进行音阶模唱练习；分析视唱的节奏及旋律；在识谱、节奏准确地基础上进行音程模唱、构唱，然后进行视唱练习。
课堂讲授
键盘演示
教学难点
乐理：切分节奏的练习、弱起小节的节奏练习。
视唱：音准练习，音程的模唱、构唱练习。
教
学
内
容
乐理知识
1.音的强弱：强弱是音乐形象中的一个基本特征，强弱的变化与音乐的内容、情感、风格有着紧密的联系。
2.节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏
3.节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏叫做节奏型
强弱次强弱弱强弱弱次强弱
切分节奏：X X X X X X
两拍切分一拍切分
X X X X XXXX
视唱
C自然大调音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
a自然小调音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
音程及节奏练习：
2/4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X -
2/4 X X X X X X X-
3.节奏练习
4.进行视唱练习
教
学
过
程
设
计教师活动ຫໍສະໝຸດ 学生活动设计意图乐理知识的讲解与介绍
1.节奏型的介绍
2.讲解基本拍子的定义，并让学生举例并说明原因
例如：2/2、6/4、9/4、12/8、7/4、《故乡的小路》是混合拍子等
3.带领学生体验基本拍子的强弱规律。
4.切分节奏的示范
5.弱起小节节奏的示范
1.节奏与节奏型的节奏练习
情感目标
音乐是多元化的艺术，了解音乐理论知识是培养音乐素养和音乐文化的基础。
方法与过程
教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自创的综合能力。
教学重点
乐理：节奏、节奏型练习，节拍的定义，切分音的定义与切分节奏的练习。
视唱：音阶练习，节奏练习、识谱
教学方法
4/4 X X X X X X X X X X X X -
3、针对每条视唱的节奏练习
1、模唱
2、节奏练习
3、视唱练习
1、练习音准、调式调性
2、防止练习视唱换气时跑调
板
书
设
计
乐理
音的强弱
节奏的表示方式：X或用音符表示
一拍节奏型:X X X XXXX XX X
一拍四分音符一拍八分音符一拍十六分音符一拍前十六
X XX X X X X X X X X X X
一拍后十六一拍切分一拍三连音一拍前附点一拍后附点
常见的拍子
单拍子：2/4 X X 3/4 X X X 3/8 X X X
强弱强弱弱强弱弱
复拍子：4/4 X X X X 6/8 X X X X X X 9/8 XXX XXX XXX
强弱次强弱强弱弱次强弱弱强弱弱次强弱弱次强弱弱
混合拍子：5/4 X X X X X (2/4 +3/4)或5/4 X X X X X (3/4+2/4)
10.混合拍子：每小节里由两个或两个不同类型的单拍子所组合的拍子，叫做混合拍子
11.切分音：一个音由弱拍或弱位延续到下一个抢拍或强位，使其弱音变为强音的音叫做切分音。
12.切分节奏：切分音的节奏叫做切分节奏
13.弱起小节：歌曲或乐曲从弱拍或抢拍弱的部分开始，叫做弱起小节
视唱
1.自然大、小的音阶模唱
2.特定音程的构唱练习
2.用单手/双手拍桌子或双手击掌的形式，全身心的体验节奏的强弱规律。
1、体验各种节奏型的节奏特点，并加速学生的记忆。
2、加速学生对基本拍子定义的理解，丰富学生音乐知识。
3、让学生体验基本拍子的强弱规律，慢慢学会打出其他拍子的强弱规律。
视唱分析与示范练习：
1、自然大、小调音阶模唱练习
2、针对每条视唱的音程构唱练习