【最新整理】土木设计邦土木工程毕业设计初学者pkpm处理超筋总结大全1、PKPM计算中，柱子显示超筋，结果图形如下，请高手指点应该怎么调整？回答：首先（0.63）说明轴压比不超限。

其他好像主筋箍筋超了，具体各项对应什么我记不清了，查说明就能知道。

一般我看到有红的我就去查文本里的超筋信息看具体超了超多少。

一般超筋好解决，最简单也是最合理的就是加大截面，如果建筑设计不同意那就是局部加大混凝土等级采用C40，还有就是加钢筋级别HRB400以上的一般不建议。

另外看这个柱上梁的偏心较大不利于抗震.其他3条回答：最有效的办法，加大柱截面你的轴压比已经到0.63了，虽然没有超限也算是比较高了，建议加大柱截面追问：我这个是地下2层，地上6层的框架，截图是一层的，查了规范，轴压比限值是0.85,。

还有，轴压比是轴力和Fc*A的比值，这里不是轴压比超限，好像是柱节点域箍筋截面面积超了。

回答：加大柱截面是最有效的办法我不知道你的柱截面面积是多少，节点域抗剪箍筋3.9cm2是大了，但是配也可以配，12@100（4）应该也够了柱长边20cm2偏大很多，要上6根22才够，轴压比是没超限，不过也不小，主要原因应该是在斜梁那里，靠其他方法可能效果不明显。

加大柱截面比较有效追问：我加大了梁截面面积，已经不红了。

谢谢你的解答！回答：这是节点域抗剪不满足。

提高混凝土等级，或者是加大柱子截面！2、PKPM板超筋了怎么办我做PKPM的时候,发现板超筋了,哪个高手帮我解决提问者采纳1、板厚不够，板厚取大（短跨3900~4200取110厚，4200~4500取120厚）2、地下室时，取二级钢试试3、如果是人防荷载影响，则按塑性板计算3、PKPM中梁的裂缝出现红字有什么方法解决？提问者采纳计算参数里面有一个按照裂缝配筋，先选这个，如果裂缝还超限的话，看看超过多少，因为pkpm的裂缝计算不太准确，是从柱中算的，实际应该从柱边，所以我一般是看裂缝超多少，如果在10%以内就不管了，例如限值0.3mm，实际0.33mm是可以的，当然还要看实际情况。

如果还超限的话那就减小钢筋直径，增加钢筋根数，关于这些你可以参考混凝土规范第8.1节延伸：连梁超筋解决措施1、连梁受力分析当剪力墙在水平力作用下产生侧移时，连梁由于受到两端墙的约束而产生相应约束弯矩，在剪力墙的转角不变情况下，连梁的线刚度越大则约束作用越强，相应产生的约束弯矩也越大。

对于各层平面基本相同的结构，连梁的最大弯矩（剪力）一般出现在最大层间位移角所在层及附近楼层，当连梁刚度相对较大时，其最大内力层会有所下移动。

2、连梁超筋解决措施剪力墙连梁对剪切变形十分敏感，其名义剪应力限制比较严，在很多情况下设计计算会出现“超限”情况，高规7．2．26 给出了一些处理方法。

1 减小连梁截面高度或采取其他减小连梁刚度的措施。

2抗震设计剪力墙连梁的弯矩可塑性调幅；内力计算时已经按本规程第5．2．1条的规定降低了刚度的连梁，其弯矩值不宜再调幅，或限制再调幅范围。

此时，应取弯矩调幅后相应的剪力设计值校核其是否满足本规程第7．2．22条的规定；剪力墙中其他连梁和墙肢的弯矩设计值宜视调幅连梁数量的多少而相应适当增大。

3当连梁破坏对承受竖向荷载无明显影响时，可按独立墙肢的计算简图进行第二次多遇地震作用下的内力分析，墙肢截面应按两次计算的较大值计算配筋。

1）其中，降低梁高最为有效，因连梁对剪力墙的约束能力随连梁的位移角的减小而减小，梁高h对梁线刚度的影响是三次方的关系，而对受剪承载力是一次方的关系；降低梁高的另外一种方式是连梁中间设水平缝，具体见抗规2010版6．4．7条。

2）当降低梁高还不能解决超筋问题时，还可以通过减短墙长增加梁长的方式降低连梁线刚度；3）此外，应避免竖向荷载下连梁承受剪力过大，如连梁上最好不要搭设楼面主梁。

4）还有避免连梁两侧的剪力墙轴压比相差过大，轴压比相差较大会造成剪力墙的附加剪力，在连梁两侧墙长相差悬殊时很容易出现。

5）还可在连梁两端点铰。

李国胜的书里提到，可以把连梁点铰。

6）虚梁做法之前做一个项目.与电梯间井筒相连的一根连梁超筋很厉害.由700高做到20000都无济于事.听说北京院有一种做法.就是把超筋的连梁设成100x100的虚梁.剪力墙按此计算配筋.保证墙有足够的安全储备.然后连梁还是按原来做成200x400.在配箍率有一定保证的前提下给此连梁配筋..条件是此连梁主要用于耗能不太用于承重.无次梁搭接.对于北京院的上述做法，笔者理解为，其实是执行高规3当连梁破坏对承受竖向荷载无明显影响时，可按独立墙肢的计算简图进行第二次多遇地震作用下的内力分析，墙肢截面应按两次计算的较大值计算配筋。

4、pkpm梁箍筋超限如何调整?回答：首先要分析到底是什么原因导致了箍筋超限，有几种可能性：1、距离支座很短的地方搁置了一根次梁，这会导致巨大的剪力。

2、梁两侧分别搁置了两根次梁，并且间距很小，这会导致巨大的扭矩。

3、梁与刚度巨大的柱或者剪力墙相连，结构在侧向力作用下此梁可能形成很大的剪力和弯矩。

4、梁上有很大的集中力作用，因此全梁都受到很大的剪力……所以，最根本的方法是调整不合理的结构布置，使得受力合理化，问题自然也就解决了。

如果实在不让调整，那么对于情况2、3，有两个方法处理：A、最省事的方法，加大梁宽，这个方法可以在较少增加梁刚度的情况下有效降低配箍率。

B、在情况2的次梁搁置点，以及情况3中梁支座的位置设置铰接，问题立刻解决。

但是这会影响结构整体刚度，而且计算模型和实际情况有些不符，慎用。

情况4的场合，那就只能加大梁截面了，因为这种情况通常不但箍筋，主筋也够呛。

情况1么，我觉得只能调整结构布置，实在不行可以考虑在次梁搁置点加腋或者加牛腿。

至于PKPM模型，你可以移动一下节点位置，直接搁置到支座上好了。

6、PKPM 中框架柱在什么情况下超筋？超筋后如何处理？具体方法？为什么上层结构传到柱顶的荷载比其他柱小很多，但其他柱不超筋，柱顶荷载小的柱反而超筋？网友采纳：柱超筋的原因是偏心距大。

而偏心距=弯矩/轴力。

所以很显然，柱子受到的轴力越小，偏心距越大。

如果顶层的主梁跨度很大，而刚度又比较小，那么顶层柱顶会受到很大的弯矩。

弯矩很大，又没什么轴力来压住，就不难理解为什么顶层的柱子容易超筋了。

最简单的解决办法，当然是增大柱子截面，但估计建筑不让吧。

你可以试着加大与柱子连接的主梁的截面高度，尤其是超筋的方向主梁，增大了梁的刚度，梁的变形小，柱子受到的弯矩也就小了。

还可以减小梁端弯矩调幅系数。

也可以通过设置次梁的方法，例如增加与主梁平行的次梁，从而减小相关主梁的受荷面积，也能有效减小弯矩。

追问：超筋的柱子是底层边框柱回答：总之就是受到的轴力越小，就越容易超筋。

解决方法我上面说了。

不过底层边柱加大截面应该可以没啥不可以吧，你在超筋的那个方向加大一些吧。

其他2条回答这个很明显不是因为竖向承载力引起的配筋超，8度区，二级抗震，应该是一个多层框架结构把？风震影响基本上可以忽略，你这个超应该是由于地震引起的~你首先看看在点取了刚性楼板假定的情况下，各个参数是否已经调过去了~然后在考虑其柱子的配筋问题把7、探索者tspt接pkpm很多地方超筋,而PKPM里面没超筋,这怎么解决?提问者采纳一是和程序的设置相关的，包括选筋方案，系数的大小等等。

二是因为PK计算出的是配筋计算面积值，而TSPT用以复核截面是否超筋的是以PK计算面积为依据进行实配的钢筋实际选配面积，这里实际面积和计算面积是存在一定差值的（可以依靠TSPT参数设置进行控制）所以如果配筋偏大的地下室等部位，容易出现计算面积不超筋但接近超筋限制而实际面积正好超过X 的计算限制的情况。

追问：能说下具体怎么操作吗？那几个参数最重要我调了好几个参数，似乎不起任何作用。

回答：你知道后处理有校审功能吧用那个功能看下到底是什么情况另外看下梁设置的帮助文件看看在哪里调一下8、PKPM剪力墙超筋怎么办？回答：这种事情完全看经验，难有万能的解决办法。

先看看位移是否偏大，如果偏大说明总体刚度不够，需要增加剪力墙，也许加了就够了。

如果位移并不大那么看看地震周期，第一扭转周期比第一周期是否偏大如果偏大就是抗扭刚度不够，需要增加边角部分的剪力墙，并且可以减少一些中间部位的剪力墙。

如果周期也没问题那么看空间振动简图，是否局部扭转不均匀，如果有就对应增减剪力墙调整，使之均匀。

如果还是不行，那么说明依然有不合理的地方，没看到过不好说，只能针对具体情况改。

9、pkpm 层高越高剪力墙配筋越大边缘构件的配筋随层的增大配筋增大一字墙没什么变化转角墙和短肢墙是这样到天面层配筋差不多最大。

提问者采纳：其主要原因是为了抵抗地震作用，像一字型的构件，基本上只是考虑一个平面方向的地震波输入，而边缘构件在地震时候是会受扭得较大；还有就是在风荷载的作用下，剪力墙的变形为弯曲型，其上部的层间位移较大，为了有效的控制其层间位移，所以越高，配筋越大。

10、剪力墙竖向钢筋标注φ(10+8)@100怎么配置，在剪力墙竖向钢筋标注中5.7M的墙下面1.3M标注φ(10+8)@100上面标注φ8@100 那怎么配置钢筋？提问者采纳：在下1.3米以下配置10mm的钢筋间距是200mm，8mm的是200mm，8和10是一隔一的间距布置，1.3m以上是全部是8mm的钢筋。

以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。