梳理文章：
叙事-----寻伴夜游 写景-----庭院月色 抒情议论-----月下感叹
闲：失意的苦闷 旷达乐观的胸怀

质疑再探
-----提出一个问题比解决一个问题更重要。
请同学们用一分钟时间，梳理本节的知识点，想 一想还有哪些疑问？请大胆提出来，大家共同交流。
----学习在于运用。
一言心得： 如果此时苏轼就在你身边，你会对他说些 什么？请写一写。 要求：精炼、精诚、精彩。
月色入户，欣然起行。 ——欢欣喜悦之情 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。 ——含有知音稀少的憾意
和淡微低沉的喟叹。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
——相知好友相携同步漫游赏 月，流露出十分恬适的心绪
“闲”的理解
1“闲”在字典中解释： 无事，与“忙”相对：闲暇、闲逛、闲居、闲人。 安静，清静：安闲、悠闲、闲逸、闲适、闲情逸致。
原文填空：
1、作者夜游的原因： 月色入户 2、表现作者欢欣之情的句子： 欣然起行
念无与乐者
3、作者感叹知音稀少的句子： 4、文中不明写月光，但月光的意境宛然俱现的句子：
庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副
使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借 游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的 生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的 同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅 力。
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬 谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这 篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录 了他当时生活的一个片段。
学习目标
1、整体感知全文，翻译了解课文大意，掌握重点 实词虚词。 2、品味凝练含蓄，饶有余味的语言。 3、体会作者的情感。
元丰六年/十月十二日，夜，解衣/欲 睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/乐 者，遂至/承天寺，寻张怀民。怀民/亦未 寝，相与/步于中庭。
盖竹柏影也
原来是
但少闲人如吾两人者耳
只是 罢了
“记”的要素：
时间： 地点： 人物： 事件：
元丰六年十月十二日
承天寺中庭 “我”和张怀民 寻伴夜游承天寺
赏析语句
庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，
月色——积水空明 竹柏——藻荇交横
盖竹柏影也。
运用比喻的修辞，描写庭院夜色，生动形象如
临其境，营造了一种冰清玉洁、清澈透明的境 界。
记承天寺夜游
苏轼
。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人， 北宋文学家，与父苏 洵，弟苏辙，合称 “三苏”，三人同在 “唐宋八大家”之列。
写作背景
宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有 关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。 经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作 者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签 书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
2“闲”在课文中的表现： 入夜即解衣欲睡。 见月色入户便欣然起行。 与怀民于庭中漫步。 欣赏月下美景。
理解：1、闲官的现实
2、作者安闲自适的心境
3、对世人忙于名利而辜负
了良辰美景的慨叹。
本文含蓄的表达了作者怎样的心境？
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
月下感叹
含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又 随缘自适、自我排遣的特殊心境。
若能学得苏东坡的悠闲自适，即使缺 少他的才情， 我们也能从生活中寻觅到诗情画意
--------诗意地栖居在大 地上！
62.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！ 27.你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。 43.不能天生丽质就只能天生励志！ 38.如果不努力，未来只能是个梦。 14.学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。 85.胸有凌云志，无高不可攀。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 87.纵不能万丈光芒，也要倒在追梦的路上！ 4.机遇永远是准备好的人得到的。 62.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！ 50.相信自己，相信一切，加油！ 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 21.其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。 51.人生可如蚁而美如神。 39.对一个年轻人而言最重要的是个人价值的增加。 14.永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 98.最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己。 63.其实一直陪着你的，是那个了不起的自己。
• 请同学们结合自探提纲完成下列内容： 一、放声读课文，扫清文字障碍。 二、疏通文意。 学法指导： 1、两看一查（看课文、看注释、查工具书） 2、试着自译课文。在书上圈点批注，不确定的问题留待
合探解决）。 自探提纲 1、整体感知全文，翻译了解课文大意。 2、本文的语言有什么特色？结合具体的语句分析 3、本文表达了作者怎样的情感？
庭下/如积水空明，水中/藻荇交横， 盖/竹柏影/也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/ 如/吾两人者耳。
---疑为学之始
围绕学习目标，结合预习情况，提出你的疑问。
1、积累重点词语的意思，准确翻译课文。 2、本文的语言有什么特色？结合具体的语句分 析。 3、本文表达了作者怎样的情感？
自探提示 学而不疑则怠，疑而不探则空
解疑合探: 独学而无友， 则孤陋而寡闻。
• 将你的自学效果放在小组内 讨论交流一下。
• 将你在自学过程中不能独立
解释划横线的词语：
月色入户
门
欣然起行
高兴地
念无与为乐者 想到
遂至承天寺 suì 于是
相与步于中庭 一起 散步
解释划横线的词语：
庭下如积水空明
清澈透明
水中藻荇交横 Zǎo xìng 纵横交错