关于教法和学法的的几点做法
一、从实际出发确定教法和学法
• 依据新课程的教育理念 • 依据教材的具体内容 • 依据课标三维目标的要求 • 依据高考能力考察的要求 • 依据所教学生的具体学情 • 确定适合学生的教法和学法
二、框架教学法与问题导读法相结合
• 1、框架教学法：即首先对单元章节课题进行分析和解读；然后理顺单元章节课 题与所要学习内容子目（小标题）的关系，从而让学生把握历史发展的基本脉络 和阶段特征以及主要历史事件。
• 2、问题导读法：即用问题引领源自生阅读教材文本和历史材料，指导学生阅读方 法和技巧，培养学生会阅读，并能通过阅读分析归纳史料的能力，提高其阅读水 平。
• 2、目的：把课堂教学与高考考察学生分析解读问题的能力要求对接起来；把培 养学生阅读文本能力与高考对学生检索和加工有效信息能力要求结合起来。把培 养学生问题意识与高考考察学生分析解决实际问题能力结合起来。
• 1、导入新课求新（激趣求知） • 2、阅读文本求理（本质规律） • 3、设计问题求变（两个转换） • 4、课堂评价求公（关注差异） • 5、归纳方法求简（归类总结） • 6、作业巩固求实（务实创新） • 7、教学反思求真（教学相长） • 8、考试改错求过（先改后讲）
四、根据学科特点指导学生学习
• 1、对开辟新航路课题的分析和解读（略） • 2、小标题阅读：东方的诱惑（其他小标题类推） • 15世纪西欧人对黄金和白银的渴求为什么那样强烈？（经济根源）为什么
西欧人非要到东方去“寻金”？（社会根源）新航路开辟前，东方通往西 方的商路被哪些国家控制？结果怎样？（商业危机）你知道什么是转口贸 易吗？为什么西、葡能抢先开辟新航路？教会为什么会鼓励人们去开辟新 航路？（精神动力）15世纪西欧人具备了哪些远航的必要条件？对你有什 么启示？（生产力）你知道郑和下西洋吗？郑和西洋之行和新航路开辟有 什么不同？为什么？（小组探究）
实例：资本主义世界市场的形成和发展
• 1、单元课题的分析和解读（略） • 2、单元课题与章节课题之间的关系 • 开辟新航路——雏形 • 西欧殖民扩张——拓展 • 第一次工业革命——形成 • 第二次工业革命——发展 • 3、以市场为中心的四个重大历史事件 • 4、抓主干，理线索，掌握特征
问题导读实例：开辟新航路
• 1、政治史 • 2、经济史 • 3、文化史 • 4、其他
五、历史课——育人课
• 1、挖掘素材 • 2、育人渠道 • 3、家国情怀
谢谢！
框架教学法和问题导读法的益处
• 1、有利于学生把握历史发展基本脉络和阶段特征 • 2、有利于学生对历史事件和概念形成的学习 • 3、有利于学生阅读水平的提高 • 4、有利于培养学生学科思维的能力 • 5、有利于培养学生问题意识的形成 • 6、可以降低学生学习的难度和学习目标的落实
三、以人为本上好每一节课