一个因数中间有0的乘法
教学内容：
教材第67页的内容。

教学目标：
1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学重点：
使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘
法的计算方法。

教学难点：
理解一个数中间有0的乘法的算理。

教法设计：
讲授法、谈话法
学法设计：
讨论法、练习法
教具学具准备：
多媒体课件、预学题卡
教学流程：
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
125×8 = 239×4= 345×7=
2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。

3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想
4、完成教材第66页想一想，0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0=
5、小结：0和任何数相乘都得（）。

二、明确本节课的学习目标。

三、合作探究、归纳展示：
1、阅读教材第67页例5。

理解并列式
运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？
列出式子
2、你能口算吗？
3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？
4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（）。

5、完成教材第67页做一做第1题。

四、检查预习案落实情况。

学生汇报交流，教师适时点拨
五、达标检测：
1、208 ×9= 607×5= 306×9=
2、判断并改错
2 0 6
3 0 9
× 4 × 7
8 0 2 4 2 1 6 3
六、畅谈收获，评价激励。

七、课后作业
1、完成练习十四1—5题
2、拓展提高
把０、２、４、５填入算式，
（1）使所得的积最小；
□□□
×□
(2) 使所得的积最大。

□□□
×□
板书设计：
一个因数中间有0的乘法
604 × 8 = 4832（个）
6 0 4
× 8
4 8 3 2
“0”在中间要注意加上进位，莫忘记。