教学重点
认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点
学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读。
课前准备
多媒体课件
教学过程
程序
教师活动
学生活动
一、揭题导入
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)
回答
齐读
二、初步看图，读韵文
理解词语。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
程序
教师活动
学生活动
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
回答
二、继续看图学习生字词
1.出示第三幅图，观察说话。
2.人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
3.端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子。
4.出示第四幅图，观察说话：
5.图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
6.中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]
7.同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]
指名认读、正音。
8.如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
9.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼
板书设计
识字1
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
课题
识字1
第2课时
教学目标
1.初步了解一些传统节日和民间风俗。
2.学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。
教学重点
认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点
2.出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
看第一幅图回答问题。
根据拼音读词语。
同样学习第二幅图。
四、指名读生字词，齐读生字词
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
1.看图
2.根据要求读后感课文。
三、指导看图，出示部分生字词
1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义
看看挂图
五、学生自学出示的生字词
读生字
学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
六、教师检查自学情况，并加以指导
1.说说你是怎样记住这些字的。
2.教师范写生字。
3.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，
4.教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。
教学重点
认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点
学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。
教具准备
多媒体课件。
教学方法
讲读法。
课时安排
2课时。
课题
识字1
第1课时
教学目标
1．初步了解一些传统节日和民间风俗。
2．学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。
板书设计
识字一
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
教学反思
识字1
教材简析
“词串”是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，是一首押韵上口的韵语小诗。四组词语勾出四个节日的特色既是情境识字，又是注音识字、集中识字，还是韵语识字，很容易激起儿童学习的兴趣。
教学目标
1．初步了解一些传统节日和民间风俗。
2．学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。
ห้องสมุดไป่ตู้看图
根据要求读后感课文。
看第一幅图回答问题。
根据拼音读词语。
同样学习第二幅图。
三、指导读韵文
范读、自由读、互读、齐读。
多种形式练读，读出节日的欢乐。
说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”
四、指导书写，检测效果
1.教师范写生字。
2.听写词语，检测效果，及时反馈。
学生描红书田字格里的生字。
在(习字册)上描红、仿影、临写生字。