教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
1-5各数的认识
教学目标：
1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。

2.知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。

3.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4.有意识地训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达能力。

教学重难点：能够正确地用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

教学准备：教学课件，1-5的数字卡片，点子图。

教学过程：
一、从情境中抽象出数
1、揭示课题。

儿歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，小松鼠有几只，让我数一数，一、二、三、四、五。

2、课件出示野生动物园。

（情景导入,例题1的主题图）
数画面中的人和物。

学生观察画面，同桌之间互相讨论：画面上有哪些人和物，各有多少？
（引导学生有序地数，先数数目小的，再数数目大的。

）
3、用1-5各数表示画面中的人和物。

根据学生的反馈，师课件展示结果。

二、在实践中感知各数。

1、找一找
师说数，生拿学具。

师拿实物，生找数字卡片。

找身边的数。

（学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1-5各数表示。

）
2、数一数
3、板书课题：1～5的认识
三、教学数序
1、逐次感知1-5的数序
师教具演示：计数器上拨上一颗珠，用几表示？再拨上一颗，是几颗？再添上1是几？依次再拨上一颗。

2、整体感知1-5的数序
请学生上台演示，将学具卡“点子图”按从小到大的顺序排列。

打乱顺序后，再请另一名学生将“点子图”按从大到小顺序排列。

3、玩猜字游戏：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？
4、填空。

（课件）
四、动手操作
要求学生根据老师的要求摆小棒，摆出他自己最喜欢的图形。

（可叫摆得好的小朋友上投影仪演示）
四、教学数的写法
（老师用投影仪演示，学生跟着学）
1、教学1、2的写法
①学生用眼观察②在书上写字格中描出
2、教学3的写法（两个半圆组成的，开口的方向是向左）
3、教学
4、5的写法（教学方法与1、2、3的相同）
四、课堂练习
五、小结
今天你有什么收获？。