教学过程 — 理论学习15min
“老师讲，学生记” 传统教学方式
自主学习 小组合作
教学过程 — 实车操作15min
借助实车操作，一方面学生可以利用实 践来检验所学的理论知识，进一步内化 巩固；另一方面教师抓住学生动手能力
强的长处，突破教学难点。
教学过程 — 视频辅助
在实车操作过程中，向学生 提供视频资料作为辅助。
教学策略 — 教法和学法
教法
学法
分组讨论 任务驱动 情景模拟
教师乐教 学生乐学
自主学习 合作探究 自我展示
三、循序渐进，说过程 —课前准备
教学过程 — 新课导入5min
这起交通事故发生的主要原因是什么？ 从而引出本节课课题。
教学过程 — 任务驱动 2min
客户的困扰：
客户购买了一辆丰田卡罗拉轿车，对于该车灯具 的使用方法不是很了解，客户要求你给详细讲解一下。 请你结合车辆使用说明书，为客户解决当前问题并利 用你所学知识给予详细说明。
让学生更直观地掌握操 作要点，进一步攻破难点。
教学过程 — 板书设计 2min
一、分类 1.位置
汽车灯具 2.用途
二、常见灯具 1.照明灯：转向灯、制动灯、 2.信号灯：前照灯、雾灯、
三、控制电路
特点： 串联 、
、
糊涂老师的 糊涂板书！
教学过程 — 正确完整的板书
一、分类 1.位置
内部灯具 外部灯具
纠正
理实一体化教学
Hale Waihona Puke 展示展示自我,增强自信
长处
动手能力强； 聪明、活泼。
教学策略 — 教材的处理
学生兴趣 生活实用
1.常见灯具的 操控方法；
2.驾照考试中 科目三有关模 拟灯光测试的 内容。
教学策略 — 教学目标
知识 目标
通过实车观察、动手操作，掌握常见灯具的安装位置、 灯光颜色、用途及要求以及汽车灯具的分类和控制电 路的特点；同时让学生能够按照指令正确操控灯具。
汽车灯具的种类、用途 及要求
说课内容
1
教材分析
2
教学策略
3
教学过程
4
教学反思
一、抓住特点，说教材
第四章：照明、信号、仪表、警报系统
第一节：汽车灯具的种类、用途 及要求
第二节：汽车前照灯及其控制电 路
第三节：转向灯，危险警报灯及 其电路
二、因地制宜，说策略 — 学情
不足
厌倦理论知识的学习； 缺乏自信心。
教学过程 — 自我展示 6min
每组派出学生代表，通过实车操作的展示， 为“客户”解决一开始的“困扰” 。
四、反躬自问，说反思
学生说
这节课过得很快，感觉挺好玩，但是玩着玩着 还记住了很多知识！
这节课突出了学生的主体地位，打破了传统的 理论教学方式，实现了做中学，学中做的教学效果！
听者说
四、反躬自问，说反思
能力 通过任务单的设置，锻炼学生分析问题、解 目标 决问题的能力；
情感 通过小组合作培养学生团结协作的精神； 目标 通过自我展示环节增强学生的自信心。
教学策略 — 教学重、难点
能够按照指令正 确无误地操控灯具。
难点
汽车灯具的分类 和控制电路的特点。
重点
常见灯具的安装位 置、灯光颜色、用途及要求。
重点
我想说
由于学生的个体差异，自主学习
和接受新知识的能力各有不同，课 后我把本节课的相关资料和视频上 传到班级QQ群中，供学生进行重 复学习，弥补课堂中的不足。
Thank You!
汽车灯具
2.用途
照明灯 信号灯
二、常见灯具 1.照明灯：前照灯、雾灯、牌照灯、顶灯、仪表灯、倒车灯 2.信号灯：转向灯、制动灯、示位灯、驻车灯、危险报警灯
三、控制电路 特点： 并联 、负极搭铁 、 设有保险装置
教学过程 — 评价反馈
组长根据每位组员在任务实施中的表现，对其任务单 中的学习目标达成度表格给予相应的评价。