第四章外语教学的理论基础一、选择题1、美国结构主义认为，一个语言系统包括它的音位系统、______和句法系统。

A 短语系统B 句型系统C 词素系统D 语境系统答案：C （p70）2、美国结构主义认为，为了预测学习某一外语会碰到的困难和问题，可使用_____方法去比较母语与外语在结构层面上的异同。

A 情景分析法B 比较分析法C 结构分析法D 对比分析法答案：D （P70）3、英国结构主义语言学家在研究英语解耦股时特别注意________之间的关系。

A 语言结构和结构使用情景B 语法结构和句型结构C 语言结构和语言功能D 语言结构和交际功能答案：A （ P72）4 、英国结构主义学家弗斯制定了描述语境的三个特点：分别是____、相关目的和语言行为的效果。

A 参与者有关特点B 语境特点C 句法规则D 结构特点答案：A （P72）5、在韩礼德看来，语言的描述应在三个层面上进行：实体（声音的或书面的）、结构和______.A 语境B 句型C 语法D 词汇答案：A （P72）6、乔姆斯基认为，_______和_________是语言的两个重要特征。

A 结构性和语境性B 规则性和创造性C 实体性和规则性D 创造性和结构性答案：B（P73）7、乔姆斯基的转换生成语法中，___占据核心地位。

A 句法规则B 转换规则C 重写规则D 规章规则答案：A （P73）8、韩礼德认为，___是儿童在学习母语的初级阶段出现的。

A 微观功能B 宏观功能C 想象功能D 个人功能答案：A （P74）9、以下哪一种不属于韩礼德提出的语言功能的微观功能？A 规章功能B 工具功能C 启发功能D 思维功能答案：D（P74）10、以下一种不属于韩礼德提出的语言功能的宏观功能？A 思维功能B 篇章功能C 相互关系功能D 人际功能答案：C （P74）11、韩礼德认为，____是可以用来组织语言使用者对真实世界或幻想世界的经验。

A 思维功能B 想象功能C 启发功能 C 篇章功能答案：A （P74）12、韩礼德认为，______是使用语言来表达自己的感情意义。

A 相互关系功能B 个人功能C 人际功能D 工具功能答案：B （P74）13、海姆斯的交际能力不包括以下哪一个？A 能识辨、组织合乎语法的句子，即懂得形式上的可能性B 能判断语言形式的可行性C 能在交际中的得体地使用语言D 在一定的上下文或篇章里，理解句子之间的关系和句子的意义的能力答案：D （P75）14、根据卡南尔和斯温纳对交际功能的分析，交际能力包括以下四个方面能力：语法能力、________、篇章能力和策略能力。

A 理解能力B 得体使用能力C 判断语言可行性能力D 社会语言能力答案：D （P76）15、“说话人在不同的环境中总是以一定的社会身份出现的”这体现了卡南尔和斯温纳交际能力中的哪一种？A 策略能力B 社会语言能力C 人际能力D 篇章能力答案：B（P76）16.根据奥斯汀的言语行为理论，以下哪一句不属于行为句？A Look out, the train is coming.B I beg you six pence it will rain tomorrow.C Chicago is in the United States.D I name the dog Mike.答案：C（P77）17、奥斯汀的研究为我们揭示了一个事实：对语言功能的判断，不能单纯以_________为依据。

A 语言形式B 语法使用C 句子形式D 词汇使用答案：A （P77）18、奥斯汀认为，一个人在说话的时，同时施行者三种行为，即________、以言做事、以言成事。

A 以言说事B 以言述事C 以言表事D 以言解事答案：B（P77）19、以下哪一种不属于美国语言学家塞尔对言语行为的分类？A 受约句B 表情句C 陈述句D 行为句答案：D （P78）20、以下哪一种外语学习理论不是关于探讨外语学习普遍性和规律性的研究？A 行为主要以的学习观B 心灵主义的习得理论C 克拉申的二语习得学说D 不同年龄、学能学习者学习过程和情况的研究答案：D（P78）21、以下哪一种外语学习理论是探讨不同类型学习者学习特殊性和规律性的研究？A 行为主要以的学习观B 心灵主义的习得理论C 克拉申的二语习得学说D 不同年龄、学能学习者学习过程和情况的研究答案：D（P78）22、行为主义代表人物华生提出的行为主义心理学得公式是什么？A 刺激—反应B 刺激—行为C 反应—刺激D 反应—行为答案：A （P78）23、按照行为主义的观点，所有学习不论是言语或非言语的学习都要经历一个_____的过程、A 反应形成B 习惯形成C 刺激反应D 习惯学习答案：B（P79）24、行为主义认为，__________是语言学习的关键。

A 环境因素B 外界因素C 语言学习的内在环境因素D 外界因素或语言学习的外在环境因素答案：D（P79）25、以下哪个不是行为主义的局限性？A 忽视环境因素和外部因素B 忽视强化作用C 忽视人在言语行为中的主动作用和独立作用。

D 忽视人在言语行为中的决定作用答案：C（P80）26、乔姆斯基提出心灵主义的习得理论目的是_______。

A 解释儿童第二外语的习得问题B 解释人类母语的习得问题C 解释儿童母语的习得问题D 解释人类第二外语的习得问题答案：C（P80）27、为了解释母语习得，乔姆斯基提出了______。

A 监察模式B 心灵主义C 语言输出假设D 普遍语法假设答案：D（P80）28、心灵主义习得理论强调的是______。

A 人脑中的内在因素B 环境外部因素C 行为的主动作用D 语言输入作用答案：A（P80）29、以下哪一个假设不属于克拉申的监察模式？A 习得和学得假设B 自然顺序假设C 监察假设D 语言输入假设答案：D（P81）30、以下关于克拉申监察模式中习得和学得假设的描述哪一个是错误的？A 学得是指有意识地学习语言规则的过程B 学得能促使习得产生C 正规学习能促使学得产生D 习得是一种自然的方式，它是一种觉察不到的过程。

答案：B（P81）31、以下哪一个不属于学得的监察作用发挥的条件？A 有充裕的时间B 接受到足够的语言输入C 必须把注意力放在语言形式的正确性方面D 必须懂得规则答案：B（P83）32、克拉申的情感过滤假设认为，影响外语学习的心理或情感因素包括一个人的动机、____和忧虑程度。

A 信心B 目的C 努力程度D 认真程度答案：A（P83）33、以下哪一个不是斯温纳认为的语言输出的功能？A 促进学习者对语言形式注意的功能B 学习者进行检验自己提出假设的功能C 提供学习者有意识反思的功能D 促进学习者对语言运用的功能答案：D（P85）34、以下哪一个对中介语的描述是不正确的？A 具有母语的一些特征和目的语的特征B 系统性C 动态的D 中介语随着学习者接收更多的第二语言输入，对改变他们对第二语言的假设没有作用。

答案：D（P87）35、以下哪个不属于科德的错误总结分类？A 系统前的语言错误B 系统外的语言错误C 系统的语言错误D 形成系统后的语言错误答案B（P87）36、以下哪一种不属于理查兹归纳的学习者犯错误的原因？A 学习者自身的懒惰、不认真B 母语的干扰C 对一些规则的过度概括、忽略规则的限制D 教学不当或教材使用不当答案：A（P88）37、利特尔伍德的技能学习模式认为，语言的使用具有层次结构，最高层次是_______。

A 使用目的B 叙述目的C 交际目的D 理解目的答案：C（P89）38、第二语言阅读过程模式不包括以下哪一个？A 自下而上模式B 自中间往两边模式C 自上而下模式D 相互作用模式答案： C（P90-91）39、按照图式理论模式，读者的阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式决定。

其中。

_____的掌握有利于我们按不同文章的体裁和结构，去理解文章和记忆文章的内容。

A 语言图式B 内容图式C 形式图式D 结构图式答案：C（P92-93）40、在聆听信息处理模式中，理查兹把自下而上的聆听过程总结为四个步骤，以下哪个是正确的？A 查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用音位线索辨别语句中的信息重点——使用语法线索将语言输入组织为成分B查寻语言输入，辨别熟悉的单词——使用音位线索辨别语句中的信息重点——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分C使用音位线索辨别语句中的信息重点——查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分D查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分——使用音位线索辨别语句中的信息重点答案：A（P93）第五章英语学习、学习者和学习策略1、以下哪一种不属于奥玛利和钱莫特的策略分类？A 认知策略B 社会/情感策略C 元认知策略D 补偿策略答案：D（P105）2、以下哪一种不属于奥玛利和钱莫特的认知策略？A 记笔记策略B 迁移策略C 协作策略 D重新组织策略答案：C（P106）3、根据奥斯科特的分类，记忆策略包括建立联系策略、运用形象策略、认真复习策略和_______。

A 运用动作策略B 记笔记策略C 重复策略D 归类策略答案：A（P107）4、根据奥斯科特的分类，以下哪一种不属于社会策略？A 询问策略B 与别人合作策略C 同情别人策略D 与他人谈论情感策略答案：D（P108）5、以下哪一种不属于科恩介绍的八种调查方法？A 书面问卷B 口头报告C 电脑跟踪D 访谈答案：D（P110）6、以下哪一项不属于课标提出的培养学生综合能力的要素之一？A 语言技能B 语言知识C 文化意识D 文化情感答案：D（P112）7、课标认为英语学习策略有哪些构成？A 认知策略，调控策略，社交策略，资源策略B认知策略，调控策略，交际策略，资源策略C认知策略，情感策略，交际策略，资源策略D语言学习策略，调控策略，交际策略，资源策略答案：B（P112）8、以下哪一种对神经心理学家彭菲尔德的临界期假设是不正确的？A 这个假设最初是针对母语习得提出来的B 按照临界期假设，语言习得在一定的时期内会自然和不费力气地发生。

C 这种假设是建立在神经生理研究基础上的D 这个假设是从幼儿学习语言快和有效率导出的答案：D（P114）9、根据众多学者对年龄对第二语言习得影响的研究，以下哪一项是不属于他们研究结论的共同点？A不同年龄的人都能在不正式场合学习时能习得本族语水平的发音B 在学习初期成年人学习者学习要比儿童学习者快，特别是在语法方面C 如果不考虑是否能达到本族语者的水平，儿童较成年人更有可能在语音和语法上达到较高的水平答案：A（P115）10、关于兰伯特和加德纳对第二语言学习中动机的研究，下面说法哪个是正确的？A 学习动机分为两类：工具型动机和结合型动机B 具有工具型动机的学习者学习外语，是为了运用外语更好地与人交流C 学习动机分为两类：内在动机和外在动机D 具有结合型动机的学习者学习外语，是为了利用外语去寻找更好的职业和改善自己的社会地位和资格答案：A（P116）11、以下关于多恩耶的促进学习动机策略的描述，哪一项是不正确的？A 多恩耶的促进学习动机策略是一种语言课堂促进学习动机的方法B 促进语言学习动机策略包括创造基本动机条件策略、激发起始动机策略和维持和保护动机策略三个方面。