化学教育选修———中学化学教材分析(7)
单元五 化学方程式
——湛江师院附属中学 李应育
本单元在教材中的地位、作用
开始引入对反应的定量研究。 所学原理、技能是基础化学中最基本的，
是今后学习化学反应及各种规律的基础。
单元设计思路
知识严密，逻辑性较强 通过探究、分析得出定律
事实探究、分析 文字式+化学式
课题3 利用化学方程式的简单计算
教材设计 在正确书写化学方程式的基础上，明确定
量研究化学反应的意义，学习利用化学方 程式所反映的质量关系进行简单的计算。 例题讲解 + 课堂练习
教学建议
代入化学方程式计算的物质必需是纯净物 质的质量。
明确解题关键是化学概念（反应）清楚， 化学方程式正确。
本课题主要为化学技能的学习。
利用图示说明、小结——直观、明了。
质量守恒定律
应用
化学方程式
算术图示
书写化学方程式
客观事实 书
书
质量守恒 写
写
原
步
则
骤
教学建议
介绍配平方法用最简单的(最小公倍数)， 回避化学计量数概念。
要特别强调以实际反应为基础，以利科学 态度的形成。
技能学习需要一定积累过程，不宜急于求 成，一次到位。
初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求， 以利于良好的思维习惯和计算技能的形成。
教材中特别提及杂质计算问题，意在使学 生形成发展的观点。
质量守恒定律
+
化学方程式
基本原理和概念
正确书写化
利用方程式
学方程式 应用定律和性质
的计算
基本技能
课题1 质量守恒定律
探究实验
探究实验
（封闭体系） （开放体系）
摸索规律
运用规律
文字表达式
+ 化学式
质量守恒定律 原 技
从原子角 度、 质量、反应 条件分析
化学方程式中的信息
封闭实验体系 ——探求规律
开放实验体系 ——运用定律
教学建议
实验要学生动手（可分组同时进行四个不 同的实验），组织好讨论以达探究目的。
镁条燃烧实验，所取镁条要足够长。 鼓励学生应用所学知识，设计实验研究生
活中的一些化学反应现象，如物质的燃烧、 金属的生锈等等。
课题2 如何正确地书写化学方程式