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语文 (4)渐渐地我长大了，我渐渐明白，从小学到初中，我的学习 顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨，母亲在此 期间也一直在等待。(这游离了主题，需修改)她看着我一天天 比她高，看着我拿着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一 丝不苟的学习生活，这些小小的变化让她变得更坚定而幸福 地等下去，等待我拥有自己的前途，这．种．等．待．(看来前面应该 是写母亲的等待的画面)复杂得在我脑海里已不能分辨，(有语 病，需修改)这记忆的碎片连成了漫长的画卷，这幅画的主题 叫等待，这幅画的灵魂是厚重的母爱。(理解深刻，新颖，夺 人眼球)
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4．结尾由我及人，将自己母亲的等待推及天下母亲的等待， 立意升华。应锤炼语言，明确表达好这个意思；或可写写母 亲的等待给“我”带来的动力，这样也自然些。
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语文 【修改之后】
母亲的等待 (1)等待也许是一种焦虑、一种无奈；等待也许是一缕情 思、一种幸福……这世上有你在等待别人，也有人在默默地 等待着你。 (2)等待如线，穿越时光的缝隙，串起了我们平凡的故事。 闲时的夜晚，我总会无数次想起母亲等待的身影。
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谢谢观看
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语文 (6)如今，我升入初三，早已习惯了熬夜，母亲也习惯了
陪我熬夜，她等我入睡，为我关灯…… (7)种种等待，复杂得使我有些难以分辨，它们连成了漫
长的画卷，惹我流泪，却又激发我学习的激情。我知道：这 幅画卷的主题叫等待，这幅画卷的灵魂是厚重的母爱。
(8)母亲的等待一点点渗透到我的心里，渗透到如我一般 的每个孩子的心里。每一天，我们都承载着母亲们的等待奔 向新的开始。
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♦点评： 初中作文，最需要学习的是如何扎实地叙事。原文 的首尾还是有思考深度的，问题就在于叙事不扎实，因而有 点乱。这尤其体现在原文表现主题的方式上，似乎是各种事 件素材一阵乱战之后，主题突然就跳了出来，令人觉得这样 的“等待”不太自然。
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语文
我们的修改主要方向，就是截取母亲一路上等待的典型画面， 按“我”的成长时间叙述成一幅画卷，等读者对这种深情的 等待有了感性的认识，最后才揭示主题，这就水到渠成，很 好接受了。 各种叙事的典型素材，需扎扎实实并有条不紊地组合，才符 合我们认识事物的规律。这是我们修改本文要学习的方法。
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语文 (3)记得小时候，母亲在学校门口等待的情景：她的目光不断 地向嘈嘈杂杂的人群里观望，(病句，需推敲)焦急却有耐心， 当我终于与其目光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿 佛等待是一种幸福，等待是一种满足，然后我便跑上前去抓 住她的手，将书包恶狠狠地摔进她怀里，(不合情理)蹦蹦跳跳 地走在她前头，也不时地注意她匆匆的脚步，(这样结束似乎 仓促，与后一句衔接生硬)母亲的等待也在我心里越积越厚重。 而后，我才知道，这是一种爱。
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(4)上了小学，母亲依然每晚等在校门口。月光下，母亲 那翘首盼望的身影，拉得很长很长……而每次，我都会赌气 走在前面，嘟嘟囔囔地说：“我都这么大了，同学们都笑话 我呢。”母亲很失落，走在后面，眼睛却不离不弃注视着远 距离的“我”……六年的时光，母亲的等待在我心里越积越 重。而后，我才知道，那是一种爱。
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语文 (3)幼儿园，每每放学，我总能在校门口看到母亲。她不
断地向嘈杂的人群里张望，焦急却有耐心。当我终于与她目 光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸 福，是一种满足。然后我便跑上前去，将书包马虎地塞进她 的怀里，自己则蹦蹦跳跳地跑在前面。这时，母亲总是小心 招呼：“慢点跑，小心车！”我嘻嘻哈哈，回转身大声喊： “快点追我呀！”母亲加快脚步，追上我，牵着我的小手， 任我怎样挣扎，那只手总是不松开，直到我们一起走过了那 人来人往的马路。
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写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪儿有 问题就改哪儿！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式 的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否 正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是 否妥当等几个方面考虑。
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“自改作文十查” 一查“格式”合规否； 二查“文面”整洁否； 三查“标点”正确性； 四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存；
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(5)等待一点点渗透，由我到每一个人，我们承载着期望，承 载着等待。(这句话表达比较模糊，由自己到别的人，由自己 的母亲到天下的母亲，爱的范围扩大，立意深化。不过，需 组织好语言，才能明确表达好这个意思)
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语文 ♦修改思路： 1．开头由各种各样的等待，引出母亲对我的等待。 2．以“母亲的等待”为线索组材，先描述母亲等待的画面， 再解释这种等待的意义或它带给我的感受。 3．各阶段母亲等待的画面各异，我对母亲的态度也不应一成 不变。应写出各阶段“等待”的特点，写出“我”情感的变 化，最好情节与情感能一波三折。
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语文 (5)升入初中，我独自骑车上学，母亲接我的地点改在了
家门口。每次，远远地，我就看到了家门口张望的母亲…… 走近了，母亲忙伸手推车，我则习惯性地放开车把。“看你 回来了，妈就放心了”，母亲总是这样说。两年里，我习惯 了母亲这样的等待；两年里，我努力学习，为了母亲。母亲 看着我一丝不苟地学习，看着我拿着奖状回家，看着我一天 天比她高，看着我独立……这让她更坚定、幸福地等下去， 等待我拥有好前途。
第六单元
单元作文指导(六) 如何修改作文
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01 技 法 指 导 02 学习借鉴
语文
技法指导
修改是写作文的一个重要环节，也是提高作文质量的重要步 骤，能够改一篇作文，要比盲目地写几篇作文收益大，修改 既是作文本身的需要，也是我们不断提高自身作文水平的需 要。多写又能勤改，才能“悟”出写作之道，写作水平才【学生原文】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是 一缕情思，等待也许是一种幸福……世界上有你在等待别人， 也有别人为你而默默等待。(读来拗口)
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(2)等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。(这 个比喻需推敲)闲时的夜晚，我无数次想起母亲等待的背．影．， (确定是背影吗？)那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的 孩子。(这是什么时候的事？应该是第三段的小时候以后的事 吧？)
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六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许； 最后字数定要够。
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语文 1．通读全文 2．提出修改意见 (1)符号(删、改、调、换、补)。 (2)内容(中心、立意、材料、感情)。 (3)语言(标点、格式、文字、语句)(修改语病)。 (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、 详略安排)。