大班心理健康活动：爱
设计意图：
现在的孩子都是家中的至宝，长期处于众星捧月的地位，每天都生活在爱中，被爱包围着，呵护着，使他们以自我为中心，只知道获取，不懂得回报，形成了众人为我的不良心理倾向。

因此，我设计了这一个心理健康活动《爱》，通过活动让幼儿学会爱，学会如何去爱自己父母和家人，学会如何去爱老师和同伴，学会如何去爱别人，传递爱的真谛。

活动目标：
1、议议说说，帮助幼儿理解爱是什么。

2、引导幼儿感受、体验，让幼儿知道爱与被爱都是一种幸福，使人快乐、健康。

3、通过活动培养幼儿关爱他人的情感。

活动重点：
帮助幼儿理解爱的含义
活动难点：
引导幼儿体验爱与被爱的幸福感
活动准备：
1、课件《猜猜我有多爱你》、《爱是什么》、《爱的传递》
2、音乐《爱的奉献》
活动过程：
一、看故事，感受爱
1、播放故事，感知爱的存在。

师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫《猜猜我多爱你》，故事的名称叫什么？（猜猜我有多爱你）
你们也猜猜这是怎样的爱？请你们认真的听一听。

2、交流讨论，分享爱的温馨。

（1）故事里有谁？发生了什么事情？
（2）你觉得在大兔子、小兔子，谁对谁的爱更多？为什么？
（3）听了故事，你的心情怎么样？为什么？他们幸福、开心吗？
二、讨论爱，发现爱
1、细细品味，理解爱的含义。

（1）提问：孩子，爱是什么？
（2）观看课件（PPT出示一些生活中大家互相关爱的图片），帮助幼儿理解爱是什么。

师：图上有谁？他们在干什么？
看了你有什么感觉？（逐一出示，通过讨论，帮助幼儿理解爱的含义。

）
2、教师小结，体会爱的真理。

爱
爱是亲亲热热，抱成一团；
爱是悉心照顾，关心别人；
爱是兄弟姐妹，一起分享；
爱是互相帮忙，友好相处；
爱是……
爱就是心里呀，要装着别人。

3、引导发现，寻找爱的痕迹。

（1）分组讨论：
你身边的人爱你吗？都有谁？他们是怎样爱你的？心里有什么感觉？
（2）请幼儿集体分享他的爱。

（3）教师小结：
孩子，老师也爱你们，来我们亲一亲，抱一抱。

（互相拥抱，表达爱意。

）心里感觉怎样？
在生活中，有很多爱我们的人，爱无处不在，无时不有，爱让我们幸福快乐。

三、表达爱，传递爱，
1、迁移情感，感谢我爱的人。

（1）他们那么爱你，那你爱他们吗？你爱谁？
（2）我们在平时能为他们做些什么？你的感觉怎样？
2、真挚表达，体验爱的幸福。

（1）师：我们爱一个人要勇敢的表达出来，只有表达了才会更幸福，请大
家向后面的老师一起说“我爱你”（加手语）。

（2）播放《爱的奉献》，引导幼儿用捶背、按摩、表演节目等方式表达自己对老师的爱和感谢，体验爱的幸福。

师：爱一个人除了可以说出来，还可以用行动来告诉她，现在请小朋友为你心爱的老师做一件事，让他们知道你有多爱她！好吗？
3、拓展延伸，把爱传递世界。

师：现在，请宝宝把你做好的卡片送给你爱的人，传达你的爱意。

其实，爱很简单，只要心里想着他，一个亲切的问候，一个真诚的拥抱，都可以把爱传递，从今天开始，让我们用实际的行动，每天都把爱送给更多的人，让全世界处处都充满爱！人人都快乐健康！
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

”而“爱”是心理健康的营养源。

因此，本次活动全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展了爱心教育，把爱的种子播进孩子的心田，让孩子学会用爱创造美好的世界。

活动以多种的形式，以爱为主线，注重幼儿的情感体验。

首先，以绘本故事导入，引出“爱”；接着，利用直观的课件，理解“爱”，然后通过交流、讨论，发现“爱”；最后，利用情景、操作，表达“爱”。

活动层层深入引导幼儿，让幼儿体验到爱与被爱都是幸福的，并进一步培养了幼儿关爱他人的情感。

在教学活动中，教师出处体现关爱幼儿，对幼儿始终保持欣赏的态度，鼓励幼儿大胆的讨论、交流，大胆的表达自己的想法，从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助，充分激发了幼儿学习的积极性，让孩子在真实的生活中、真实的情境中，真实地感受到学习和成长的快乐，向幼儿传递爱的真谛。

冰心曾说过：“有了爱就有了一切。

”让我们通过教育，唤起孩子内心爱的情感，把爱的种子播进孩子的心田，让孩子学会用爱创造美好的世界，快乐、健康成长。