浅谈班风建设
【编者按：“怎样培养我们的学生，培养怎样的学生，”这是每一位德育工作者应经常思考的一个问题。

上学期以来，我校确立《学生良好行为习惯养成教育的研究》作为市级德育课题，每一位德育工作者能一致认识到中学生的养成教育极为重要。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

”养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。

本期推出初一年年段长兼705班班主任张中明老师《尽量想些法子和学生快乐相处，让教与学不再那么的紧张》以及经常在班风评比稳居年段前三名903班班主任肖兵老师《浅谈班风建设》两篇文章。

张老师从培养什么样的学生入手，实行一套行之有效的教育方法，奖罚分明，张弛有度，对学生良好行为习惯的养成是有益的；肖兵老师从发挥班干部的龙头作用和树立班主任权威两个方面阐述“一个好的班风是需要班主任用心去经营的”。

两篇的共同之处都是班风建设如何真抓实干，如何想法子与学生和谐相处；不同之处在于教育的方法不是唯一的，因班而异，因材施教，各有特点，各有千秋。

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二、【班风建设心得】：浅谈班风建设
正所谓的“近朱者赤，近墨者黑”，已经将环境的重要性讲得很明了。

好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

而一个好的班风是需要班主任用心去经营的。

而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。

下面我谈谈我在班风建设中感触最深的几点体会。

一、充分发挥班干部的作用。

作为一个班主任如果对班级的大小事情都做到事必躬亲，那么精力有限，效果也不一定好。

这时要充分发挥班干部的作用，许多班主任在利用班干部时，只是让他们维持一下班级的纪律，登记一下迟到旷课的同学，其实这样会打击班干部的积极性，束缚班干部的能动性，此时应让他们有更大的管理空间。

比如收书簿费，许多老师会感觉费力，有时候钱对不上号，有时候又忘了谁没交，在我班，班干部会先通知学生什么时候交，到那个时候（没带马上回家拿，或找同学借，以避免学生养成拖拖拉拉的习惯），我站在讲台上，两个班干部搬两张桌子到讲台两侧，一个做会计，一个做出纳，我做“验钞机”，一次收费15分钟左右就可以收齐，这样收费既准确又省力。

又比如校运会彩街，班干部组织全班级同学献计献策，再加以选择，又从别的班级中取长补短，使我们班连续两年都获得了组织奖和精神文明奖。

还有如班级“十个一”布置，班干部发扬领导作用，主动把自己家的花贡献给班级，其余同学受到感染也纷纷行动起来，做一些力所能及的事情，班干部集思广益，让我们班在两次“十个一”评比中又获了奖。

此外参加校运会名单、团员的确定等等都有班干部完成。

大胆放手，给班干部更多的权力，班干部在获得了更大的管理空间的同时，又在管理中尝到了成功的喜悦，那么班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好的班风的形成自然指日可待。

二、树立班主任的权威。

首先，身教重于言教。

古人说“德可以服众，威可以慑顽”，教育家孔子也说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

这就是说正人先正己。

高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力，所以树立班主任的权威就不能不注重自身品德的培养。

，言行一致应是班主任具有的美德之一。

如果班主任嘴上说得很好听，而实际做的又是另一套。

那换来的将是学生的蔑视。

比如：我们要求学生不要践踏草地，自己却从草地悠闲地走过，要求学生不穿拖鞋，自己却穿拖鞋闲适地来上课。

要求学生不留长发，自己却留了一头飘逸的长发，试想，这样的班主任将如何服众？将如何树立自己的权威？其次治班应做
到有法可依。

在这项中我认为对班规的制定很重要，一定要针对班级的特殊情况来制定班规。

大多数班主任平时都依照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来对学生错误的行为进行批评。

但是这这两条守则中有的规定过于空泛，如《中学生守则》说学生不迟到，而很多早晨打扫的学生往往在早读课快结束后才扫完，这时你如果依照守则对他进行批评，他就会说我没迟到，是因为打扫才迟到的，学生这样说也无可厚非，他们的确没有迟到，他们也确实是因为打扫而迟到的，这时老师也就不好反驳。

因此有很多学生借早上打扫故意把早读的时间白白的浪费掉，所以此时班主任就因依照这种情况制定班规（最好再进行全班投票，显示其公正性），如规定早晨打扫的学生必须于早读开始时间之前打扫完成，否则，以迟到论处。

这样学生早上再因早上打扫拖拖拉拉被批评也无话可说。

也就是说对班级存在的一些特殊现象制定有针对性的，行之有效的班规。

再次做到执法必严。

有一些班主任对学生犯错误抱着能处理就处理，不能处理就听之任之，这样不仅会严重打击其余同学的积极性，更会滋长班上的不良风气。

所以，对学生的批评和处理一定要严，一定要执行到底。

要让别的学生看到学生犯错误确实有受到应有的批评和处理。

例如班级发生顶撞或不尊重老师行为的发生，我会针对这件事召开主题班会，让全班学生来讨论，最终让所有学生都明白尊重老师的重要性，还要让这个学生和家长对老师进行道歉，并作出深刻的检查。

只有严，只有执行到底，才能杜绝这种情况的再次发生。

总之，一个集体的风气至关重要。

大到校风，小到班风。

最好的教育是集体的教育，它育人无形，它潜移默化，直抵人心。

班风建设是班主任工作中一项极其重要的任务。

这一任务虽然艰巨，但只要班主任能善于针对班级的实际情况，并根据实际情况采取正确的工作方法，良好的班风是能顺利地建立起来的。