依依惜别一）感悟依依惜别之情一、激趣导入，引出主题谈话导入。

导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。

共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。

分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。

（教师板书：依依惜别。

）二、研读材料，体会深情1. 研读《给老师的一封信》。

过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。

每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。

（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。

◆难字预设：zhìt ǎn t èju ān j ǔxūn nà稚嫩忐忑不安娟秀沮丧熏陶呐喊xīyìmě ng 白皙洋溢懵懂dīngníng míng 叮咛铭记◆难词预设：清瘦］婉辞，指人瘦。

［高挑］（身材）瘦长。

［娟秀］秀丽。

端庄］端正庄重。

［语重心长］言辞诚恳，情意深长。

熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。

［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。

［懵懂］糊涂，不明事理。

［叮咛］反复地嘱咐。

（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。

明确：这篇文章是一封书信。

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

（3）引导学生说一说读完这封信后的感受。

预设：这封书信记叙的场景与学生的校园生活关系密切，学生能从中真切地感受到老师对“我”的关爱，教师可以引导学生结合自己的学习生活实际来谈体会。

2. 研读《把握自己，把握美好未来》。

过渡：除了写信这种方式外，我们还可以用其他的方式来表达自己的情感，如我们将要学习的这篇演讲稿。

（1）学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。

（2）教师出示词语，指名认读，注意加点的字，教师纠正读错的字音疲倦．猝．死叹息拓宽途径深渊．铤．而走险歧．途憧．憬．奴．役告诫．锻炼滋．养便捷．◆易读错的字音：“猝、滋”是平舌音，“憧”是翘舌音；“铤”是后鼻音。

（3）学习近、反义词。

◆近义词：疲倦——疲惫沉迷——沉溺憧憬——期待滋养——滋润◆反义词：疲倦——活跃兴奋——消沉亲近——疏远便捷——麻烦（4）理解词语。

根据词语的意思，在文中找出相应的词语。

①向往。

（憧憬）②深深地迷恋。

（沉迷）③因无路可走而采取冒险行动。

（铤而走险）④供给养分，补养；养分，养料。

（滋养）（5）引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路。

明确：本文是在“科学、文明地使用网络”活动上的演讲，主题是“把握自己，把握美好未来”。

文章开篇以一个悲剧引出“如何才能成为网络的主人”的思考，接着讲了网络的利和弊，然后讲述了青少年该如何认识和利用网络，最后深情地呼唤青少年要与网络保持距离，享受其美好与便捷，学着把握自己，把握美好未来。

（6）根据作者的演讲思路给文章划分层次。

◆结构梳理：第一部分（第1—2 自然段）：由现实中发生的悲剧引出对“如何才能成为网络的主人”的思考。

第二部分（第3—4 自然段）：讲述网络的利与弊。

第三部分（第5—7 自然段）：讲述青少年应如何正确认识、利用网络。

（7）有感情地朗读文章，谈一谈你读了这篇演讲稿后的认识和感受。

预设：引导学生讨论与网络有关的话题具有很强的现实意义，教师要引导学生大胆地说出自己真实的想法。

示例：在当今网络发达的社会中，要想杜绝网络是不太现实的事情。

我们应该全面、正确、辩证地看待网络，其实网络上有很多对小学生有用的资源。

作为学生，最重要的是学习，应该始终把自己的学习放在首位。

对待网络应趋利避害，用其所长，让网络更好地为我们的学习服务，陪伴我们健康成长。

3. 研读《我为少男少女们歌唱》。

（1）教师简介作者。

何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。

他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。

（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。

（3）指名说说诗歌的主要内容。

明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。

（4）引导学生品读诗句，体会情感。

①我为少男少女们歌唱。

/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/ 我歌唱正在生长的力量。

（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。

）②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。

（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。

）③所有使我像草一样颤抖过的/ 快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/ 不管它像一阵微风/或者一片阳光。

（作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声，传给广大青年。

用语生动、活泼，给人以明快感。

）④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/ 我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/ 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。

诗歌不仅赞美了青年，也鼓舞了成年人。

）（5）教师小结。

小结：这是一首广为流传的现代抒情诗。

这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。

在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。

我们也从中感受到了生活的美好，对未来充满了希望。

4. 研读《毕业赠言》。

过渡：在离别之际，我们的心中一定有千言万语想对母校、老师和同学倾诉，读一读下面的毕业赠言，找一找情感共鸣吧！（1）朗读赠言，了解赠言的类别。

明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。

（2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。

预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。

①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。

六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。

（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。

六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来越浓。

）②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。

匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）③不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。

但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！（运用排比的修辞手法生动地写出了老师容颜的变化，这是岁月的痕迹，也是老师为我们付出的见证。

“最美” 是对老师的深情告白。

）①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论⋯⋯都让我回味无穷。

它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。

（以对校园生活的美好回忆作为赠言，自然引发同学对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

）②嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。

（运用比喻的修辞手法，把自己和同学朝夕相处的日子比作一串糖葫芦，那酸酸甜甜的味道令人回味，那美好的滋味让人久久难以忘怀。

）三、交流写法，撰写赠言1. 学生大声朗读赠言，边读边体会赠言的特点。

2. 学生分组交流，归纳概括赠言的特点。

交流预设：（1）毕业赠言最主要的特点是主题健康，赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。

（2）赠言的类型多样，根据内容可分为激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。

（3）赠言的风格独特，有诗歌式、格言式、对偶式、排比式、相等式等。

（4）赠言的内容因人而异。

赠言要避免千篇一律，要根据对象的性别、个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相甚至长相等的不同而不同。

3. 交流写赠言的注意事项。

方法指导：（1）明确对象，了解对象的特点，根据对象的特点来选择赠言的类型和风格。

（2）赠言的基本要求是短小精悍，切忌长篇大论。

（3）赠言要饱含情感，能给人以启迪。

（4）写赠言时要灵活运用诗句、名言、俗语等，丰富赠言的文化内涵。

（5）恰当地运用修辞手法、表现方法，力求语言生动、有趣。

4. 学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

5. 同桌交流赠言，相互评改，对不足的地方提出修改建议。

6. 展示优秀赠言，供学生学习借鉴。

7. 互相赠送赠言，珍藏这份珍贵的情谊。

（二）举办毕业联欢会一、激发兴趣，明确任务1. 谈话激趣。

导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的精心栽培和悉心教导下茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作⋯⋯在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。

2. 读课本上的内容，明确任务。

预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。

二、合作探究，写策划书过渡：为了办好此次毕业联欢会，我们要作好哪些准备呢？1. 学生分组讨论，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。

2. 教师出示问题引导学生思考。

（1）学生结合交流情况自由发言。

（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。

师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。

怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决这些问题？这是摆在大家面前的第一个难题。

我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决以上问题。

3. 学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。

预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。

展示成果示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。

4. 学生根据交流结果，做好策划筹备工作。

（1）推选活动负责人。

（2）拟定参加人员名单。

（3）确定联欢会活动主题。

（4）确定活动时间、活动地点。

（5）做好联欢会活动分工。

示例：（6）设置活动流程。

预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。