---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1《秋天的图画》1《秋天的图画》教学设计一、教学目标 1、会认 8 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。
3、认识破折号，了解比喻句和设问句。
4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、识字策略 1、常见熟字：图、浪、勤、劳 2、形声字：梨、笼、燃 3、难字：粱（与染比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认 8 个生字。
2.能正确流利，有感情地朗读课文。
感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。
3.认识破折号，了解比喻句和设问句。
4.背诵课文。
一、复习引入，激发学习热情一、复习引入，激发学习热情 1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高1 / 10云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】 2、出示课题，认读生字，看图说话。
秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。
秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。
秋天的美，更美在山林和田野。
瞧，你看见了什么？出示图画。
（1）看图说话练习你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。
苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。
高梁：火红火红的，像燃烧的火把。
大雁：排成人字形往南飞。
稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。
（相机出示：梨、梁、浪、笼、燃、颊认读。
）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅秋天的图画（揭题），多美啊！---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。
要求：把生字读正确，把句子读通顺。
1、学生自由读课文。
2、指名读，正音：勤劳的勤是前鼻音（qin）；灯笼、高梁读轻声 3、齐读，读正确流利。
三、细读课文，感受秋天的美 1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!） 2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。
（1）出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
◆色彩美：金黄红红金色火红，你能读出秋天的艳丽吗？指名读3 / 10范读齐读（重读颜色词）除了课文中出现的颜色词，你还读到了哪些颜色？（绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨紫莹莹的葡萄雪白的棉花红红的柿子绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨紫莹莹的葡萄雪白的棉花红红的柿子）多么艳丽啊，美美地读一读这幅迷人的画面。
◆蓬勃的生命活力美（鲜活生动，富有生命活力）：果子长得饱满。
你能读出秋天景色的勃勃生机吗？指名读开火车读齐读（重点读好：挂露翻举）◆丰收美：你能读出人们喜悦的心情吗？推荐读男女生读齐读（重点读好：颜色词和动词）（2）比一比，看谁读得美？ 3、再读课文，想想，谁使秋天这样美丽？出示句子：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
（1）你读懂了什么？（是勤劳的人们画出秋天的画）为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？（勤劳的人们种植了瓜果、粮食，秋天丰收的美景来自人们辛勤的劳动。
）这幅秋天的画仅仅是指纸上的这幅画吗？（不是，指秋天山野、果园丰收的景象。
）（2）学习标点符号，了解设问句和破折号。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （3）你能读出对勤劳的人们的赞美之情吗？自由读指名读小组读齐读四、背诵 1、秋天是一个色彩艳丽的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个热闹的季节，秋天更是一个喜悦的季节。
让我们把对秋天的赞美融入到我们的朗读，再美美地读一读，背一背。
（自由读、自由背） 2、试着背一背。
（1）师生合作看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。
（2）自由看图背诵。
（3）齐背。
第二课时课时目标：1.进一步掌握本课生字，能正确认读课外词语。
2.学写本课 8 个生字。
3.到生活中发现秋天的足迹，培养学生观察生活，描绘生活的能力。
一、复习生字一、复习生字 1、读词语图画梨树灯笼脸颊波浪高梁燃烧勤劳苹果美丽写字作出回答注意点：轻声：灯笼高梁平舌音：5 / 10作字前鼻音：燃勤后鼻音：苹笼梁浪 2、辨一辨组词：梁梁浪娘波披作做二、指导写字 1、说结构：左右结构：波浪作灯上下结构：劳丽字苹 2、说部首：3、范写：重点：三点水、草字头、点的写法 4、独立写，巡回指导。
三、拓展阅读 1、读读语文园地一的《秋天到》读读想想：秋天到了，田里的庄稼和园里的果子长得怎么样？重点理解：田里：大豆高梁稻子。
园里：柿子葡萄梨枣轻声：高梁庄稼葡萄变调：黄澄澄红彤彤（第一声） 2、说话练习：读完儿歌，说一句话：秋天到，_________________。
3、背一背，积累儿歌。
（自由背指名背同桌互背齐背） 4、写话练习：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 复习《春天在哪里》歌，写《秋天在哪里》歌词。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在______________________________。
四、作业：1、完成随堂练习：1、2、6。
2、举一反三。
（）的梨（）的苹果（）的西瓜（）的稻子（）的高梁（）的葡萄一稿：（二）集中、自主识记生字 1、秋天到了，果子成熟了，苹果树上也挂起了红红的苹果。
我们一起去摘摘苹果吧，先自由准备准备。
2、有不认识的苹果吗？请教请教你的同桌。
都会读了，再借助拼音把这些苹果都准确地认读一次。
3、老师请来了几个特别大的苹果，它们都是谁呢？（发现共性：形声字笼、梨、燃；难字识记：粱；组词识记：勤）（三）读通读顺课文，整体感知 1、把生字送进课文，自由读。
2、读给同桌听，读得正确、流利送大拇指，读错的地方帮助改7 / 10正。
3、男女生赛读，比比谁读得正确、流利。
（四）再读感悟，背诵积累 1、教师范读。
2、学生自由读，边读边想象秋天的图画。
3、教师点拨指导朗读第二句：1）自由读 2）指名读 3）金黄的灯笼是什么？为什么说梨子是金黄的灯笼？苹果的脸颊红红的说明了什么？金色的波浪是什么？为什么说稻子是金色的波浪？（成片的稻子就想一片海洋）燃烧的火把是什么？为什么说高粱是燃烧的火把？原来这就是一种比拟的写法呢。
梨子像是金黄的灯笼，你还能接着说吗？成熟的苹果像（红红的脸颊），稻海像（金色的波浪），高粱像（燃烧的火把）。
成熟的苹果像（红红的脸颊），稻海像（金色的波浪），高粱像（燃烧的火把）。
4）齐读，边读边想，除了金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把写得特别生动，还有哪些字用得特别好？（挂、露、翻、举）说说理由。
）齐读，边读边想，除了金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把写得特别生动，还有哪些字用得特别好？（挂、露、翻、举）说说理由。
5）教师范读。
自由练读。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 齐读。
秋天的景色是多么美丽，就像一副百看不厌的图画呢。
（板书：美丽的景色） 4、师生合作读文：师读一、三句，生读二、四句。
小朋友们，到底是谁使秋天这样美丽？（板书：勤劳的人们） 5、齐读全文：原来这就是秋天的图画！让我们一起把朗读当画笔，画一画这美丽的图画吧。
看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。
自由看图背诵。
第二课时（一）复习巩固 1、开火车认读生字 2、赛读我会读 3、齐读课文（二）指导书写先认字（偏旁归类、生字拓词），后写字重点：三点水、草字头、点的写法注意波、浪、灯、作左右结构的写法（三）实践活动 1、读我会读中的词语，联系课文观察、想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如制作秋天的礼物，用落叶做事前，用画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
9 / 10。