命题作文选好材，中考作文能出彩
--------“中考命题作文怎样选材”评课稿
房县城关四中九年级语文备课组周德川短暂的45分钟一节课,马慧敏老师用她那优雅不俗的气质和纯熟温润的教学艺术为我们送来了一顿美味作文大餐.至此,我还沉浸在课堂情景之中,久久不能自拔。

内心的激动和艳羡迫使我不得不作出一点个人不成熟的评价,还望诸位专家同仁批评指正.
出彩一:紧扣中考复习导引，突出了命题作文重点。

马老师这节课,教学设计理念新颖,教学过程科学具体。

教学中做到了以学生为主体以教师为主导。

课堂气氛和谐有序，师生平等对话交流。

整节课,从导入拉开帷幕,合作探究到达高潮,课堂小结结局收尾,环环相扣,水到渠成。

出彩二:立足实际,解惑释疑.马老师针对学生作文审题后选材存在“选材陈旧、范围过大、缺少真情、缺乏深刻”的问题,给出了锦囊妙计,使问题一一得到解答。

特别是“选材不选旧，以新取胜；选小不选大，以小取胜；选亲历舍传闻，以情取胜；选深刻舍肤浅，以深刻取胜。

”可谓望闻问切，妙手回春。

此时，学生面对选材便会豁然开朗。

出彩三：导练结合，方法灵活。

以教师为主导就是讲，以学生为主体就是练。

课堂上，马老师做到了讲练结合。

马老师的讲妙语连珠，高屋建瓴。

学生的练有章可循，能够推陈出新。

整堂课，学生有读、有思、有悟、有练、教师有评有引，相得益彰。

出彩四：课内与课外对接。

马老师的做法是对的，做到了课内与课外选材的衔接。

课内选材典型引路，亲情友情再现，课外选材以小见大，引出深刻的哲理。

马老师讲到“以亲身经历的事件取胜”选材的时候，以《背影》、《我的老师》为例。

《背影》中作者目睹父亲爬月台买橘子亲情再现，《我的老师》中蔡老师把“我”扮成女生、排解小纠纷历历在目，师生之情跃然纸上。

再如，马老师讲选材体现深刻时，以“变”为题选“烧柴---烧煤---液化气---电磁炉”的材料，反映农村农民生活的巨变。

以“真情”为题选“韩剧---枪战片---动画片---世乒赛（中国VS韩国）的材料，反映出一个小家庭的爱国热情。

从课内走向课外，这样就开阔了学生视野，拓宽了学生选材渠道。

出彩五：合理有效地利用了多媒体资源。

从文字的编排、图片的剪辑到视听选择，这些都很好的起到辅助教学的作用。

马老师讲到“同样的事，怎样求新？”，展示了一组图片：迎客松、小草、大海、零花钱、蚂蚁、蜜蜂、常回家看看、电脑手机。

让学生换个角度立意选材，学生一目了然，从而到达一箭双雕的效果。

再如从“以情动人”角度选材，马老师让学生欣赏满文军《懂你》这首歌曲曾激起学生心中的涟漪，学生畅谈不止。

可谓一石激起千层浪。

马老师这节作文课把我从梦中惊醒，她让我明白作文课就应该这样上。

只有这样上，中考作文才能出彩。

发言完毕，谢谢大家！
2014/3/24。