写 知
识 作
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。 2、培养学生自改作文的能力。
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。 二、修改的内容及步骤。 三、常用的修改符号。 四、怎样下批语。 五、修改作文的形式。 六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。
一、自己修改作文的意义
1、《新课程标准》的要求。 2、平时考试的需要。 3、教师全批全改的弊端很多。 4、学生自改作文好处很多。
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叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文做了 仔细的推敲、修改，主要是从六个方面修改的， 从中可以看出叶圣陶先生对工作一丝不苟的态 度。
1.把用词不准确的地方改准确。如，把 “一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮” 改为“课本的包书纸”等。
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2.把不通顺的句子改通顺。如，把“口 里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几 个字”等。
7、选材：是否典型，是否新颖，是否符合文章中心。
8、优美词句：用“
”在相应的词
句下勾画，并写出好在哪里。
可以从用词、修辞、人物细节刻画、环境描写、表达技
巧（对比、烘托、联想、想象、侧面描写等）等着手赏
析。
9、总批语：综合优缺点，将你的评语写在作文本上。
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
幻灯片 15
幻灯片 16
二、常用的修改符号：
换用号：
×××
×××
删除号：
添加号：
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号： 后移号： 优美词语号：
∣：
×××
×××
：
ห้องสมุดไป่ตู้
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
3.把长句改为短句，使表达更清楚，读 起来朗朗上口。如，把“那站在门口手里拿 着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站 在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
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4.删去重复啰唆的词句，使句子干净 简洁。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。
5.增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。如，“他挺直了腰板望了望 大家”改为“他走进教室，挺直腰板望了 望大家”。
本文优点： 本文缺点：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。 写与优点相反的观点。
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、 句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
三、修改作文的步骤及内容:
修改方法：边读边改。 修改过程指导： 1、轻声读一遍，不动笔。 2、默读第二遍，看标题、段落、固定文体等格式是否正确。 3、默读第三遍，看标点符号其形状、位置是否正确、规范、清楚。 4、错别字：画圈，并改正。 5、病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句并修改。 6、 内容：是否恰当。是否能表现中心。
• 2、路，在脚下延伸。
时代的强者
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴 坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时 代的好少年
□□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。
□□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。
□□ 批改人： × × ×
8
11
阅
对各处批语的要求：
1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不要出现 错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。
五、修改作文的形式。
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6.改正错别字和使用不当的标点符 号。如，作文中将“像”写成“象”以 及多余的标点符号，叶圣陶先生都进行 了改正。
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谋篇布局
主要人物是谁？ 具体场景发生在哪里？ 探险过程中你所使用的装备有哪些？ 你所遇到的险情是什么？ 你是如何化解险情的？ 这一过程中你的心情有怎样的变化？ 这次探险之后你有什么体验和收获？
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改换不准确的用字，将题目《一 张画像》改成《一幅画像》，使作者 立刻感到用字的准确性是非常值得注 意的。
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结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力 求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
1、自改。 2、同桌互改。 3、换组对改。 4、换班对改。
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书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学 生修改的作文，读一读课本中的材料，具 体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。
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叶圣陶先生修改了作文的每一个 错误和逻辑不通的地方，规范地使用 了修改符号。红色的修改符号和改动 后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是红色的圈、钩或直线、曲线。