数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领 着大家治水。他只知道筑 坝挡水，九年过去了，洪 水仍然没有消退。他的儿 子禹继续治水。
找出文中鲧的治水方法。
读句子，说一说鲧的治水 方法是什么结果。
人物： 鲧
治水方法： 筑坝挡水 时间： 九年 结果： 洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
细读第3、4自然段，说一说： 1.禹是如何治水的？结果如何？ 2.从禹治水的过程中，你能看出
河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说： “你太不聪明了！就凭你衰老的年龄和剩下的力量，连山上的一 棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”愚公 长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇 都比不上。我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿 子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，山却不 会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没有话来回答。
为了纪念大禹，人们还为他塑了像，你能代表当时的百 姓表达一下对大禹的感激之情吗？
在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄很多： 开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿……我 们多读读这些故事，也会感染他们的优秀品质，也许有一天， 你的名字也将代代相传。
拓展阅读
愚公移山
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。他苦
2.第③段中出现的数量词有：_十__三__年__、__三__次__、___一__次___。 (不重复)从这些词语中，我们可以看出大禹是个( A ) 的人。(选择题)
A．一心为人民着想，专心致志、不辞劳苦，不达目的不 罢休
B．不爱家人，不负责任，没有爱心，很无情
课堂练习
1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜
课文中说的是“禹”，为什么课题用的 是“大禹”？
禹是四千多年前一个部落
联盟的首领，是和尧、舜齐名 的圣贤帝王。他最伟大的功绩， 就是历来被传颂的治理洪水， 他还划定了中国版图为九州。
因为禹聪明、富有智慧， 无私奉献，所以人们尊敬地称
他为“大禹。
课内阅读
1.面对洪水给人们带来的严重灾难，先后有___鲧_____和 ___禹_____带领大家治水。
zāi nàn rénɡ tuì jì
灾难仍退继
xù rèn xùn bèi huī
续认训被恢
认读词语
hónɡ
洪水
rénɡ
仍然
dú shé
毒蛇
shòu shānɡ
猛兽 伤害
jì xù
tuì rèn
继续 消退 认为
huī
bèi
恢复 被驱赶
zāi nànபைடு நூலகம்
灾难
xùn
教训
读一读这一组词语，说一说有什么感受？
课堂练习
朗读课文，在括号里填上合适的动词。
( 淹没 )田地
( 冲毁 )房屋
( 吸取 )教训 ( 驱赶 )猛兽 ( 伤害 )百姓
( 恢复 )生产 ( 疏通 )河道 ( 引导 )洪水
dà yǔ zhì shuǐ
15 大禹治水
第二课时
洪水 淹没 毒蛇猛兽 恢复 安居乐业
用上这几个词语说说课文内容。
洪水带来这么大的灾害，让老百姓痛 苦极了。你能说说自己的感受吗？
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。大 禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人 们所传颂。
禹的这种大公无私的精神，受到了民众的 赞扬，也为舜所重视。
后来，人们用“三过家门而不入”来表示 舍小家为大家的精神。
禹是怎样治理洪水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人一 起，疏通了很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
一猜，再查查字典。
挡水 疏导
•
•
驱赶
•
点拨：朗读课文第一自然段时，要低沉些，第2.3.4 要读出治水的艰难，尤其“三过家门而不入”，要读 出对大禹为百姓利益而牺牲个人利益精神的赞叹之情。
点拨：理解加点字的意思，我们可以结合上下文理解 词义，并在此基础上猜一猜字义，然后查字典。
2.再读课文，你能试着复述这个故事吗？
读一读，记一记
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
结构梳理
起因 洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了
大
鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
禹 经过 离家十三年
治
三过家门而不入
水
吸取教训 疏导 开通河道
结果 洪水退了 农业生产恢复
人们过上了安居乐业的生活
治水造福 一心为民 勇敢无畏 大公无私
江河湖泊的水 溢出。
很久很久以前，洪 水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛 苦极了。
找出故事发生的时间
从哪些词语中感受到洪水 的凶猛？
联系上下文，说说“泛滥” 的意思。
听老师描述，读文中语句。
洪水泛滥，恐怖极了。这 洪水，一路咆哮，它来到 田野，
翻开中国上古神话，一个圣贤的世界扑面而来。 今天我们来认识一个古代传说中的英雄人物——
yǔ
禹
dà yǔ zhì shuǐ
大禹治水 15
hóng
洪水
洪，本义大水，会意字，众多的水流汇聚 在一起就成了洪水。“洪”还表示大，洪 钟指的是大钟。
洪水的危害 洪水带给人们的是恐惧和不幸。
朗读课文
1．听课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 2．自读课文，做到读准字音，读通句子。
左窄右宽，第二笔点在横中线上， 第五笔竖在竖中线上。
左窄右宽，第四笔在竖中线上， 第二横在横中线上。
左右高低相等，左窄右宽， “认”的提和撇要注意穿插，捺要舒 畅。“被”的竖撇从竖中线起笔，最 后一笔捺要舒展。
上下结构。第一笔点 在竖中线上，第五笔撇从 竖中线上起笔。
半包围结构，第五笔竖在 竖中线上，横折从横中线上起 笔，辶的最后一笔要舒畅。
禹是一个什么样的人吗？
禹治水13年中，发生了许多动人 的故事，课文第三自然段就有一个。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这 这 十十三三年年里里 ，， 他他 到到 处处 奔奔 走走 ，， 曾曾经经三三次次路路过 过 自自己己家家门门口口 。。 可可 是是 他他 认认 为为 治治 水水要要紧紧，，一 一 次也次没也有没走有走 进进 家家 门门 看看 一一 看看 。。
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了
洪水带给人们的恐惧和伤害
继续 退去 被驱赶 耕种 恢复 安居乐业
读一读这一组词语，你又有什么感受？ 洪水退却后人们生活的变化
因为有了大禹治水，人们才能从“痛苦 极了”走向“安居乐业”。
写好字
部首：业 独体字，两个竖在竖中 线的左右两边，左低右高。
部首：立/亠 独体字，点从竖中线上 起笔，第二横在横中线上。
提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治 好了洪水。
提示：想一想“洪水如何让人们痛苦了？”“鲧用筑坝挡水的 办法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多年？”“三过 家门而不入什么意思？”“禹是怎么想到开通河道的办法？如 何带领人们治好了洪水？”熟读课文，再把故事讲下来。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被淹没 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
安：安定。乐：愉快。业：职业，劳动。 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。
人物： 禹 治水方法： 疏导 时间： 十三年 结果： 洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
拿着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将 这事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的 两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此， 冀州的南部，到汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。
它来到村庄，
大水淹没了田地 冲毁了房屋。
毒蛇猛兽到处
大地成了一片汪洋，可恶 的洪水，使人们失去了宝 贵的粮食，失去了温暖的 家园，人们的生活
伤害百姓和牲畜 痛苦极了。
上古时期，尧是那时候的部落联盟首领， 舜是他的继承者。他们在位期间，看到洪水 泛滥，族人痛苦，就分别派鲧和禹去治水。
洪水给百姓带来了无
课文讲了一件什么事？
洪水使人们生活（痛苦极了 ），鲧 用（筑坝挡水），没有治好水。禹治水， 三次路过家门却（ 没进家门 ），禹带领 人们用（ 疏导的办法 ）治好了洪水。
认识汉字
认读课后生字，要求：
1.拼读音节，认识汉字。 2.同桌交流识字方法。
hónɡ dú shé shòu shānɡ
洪毒蛇兽伤
于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全家来商量说： “我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州的南部， 到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问 说：“凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王 屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说： “我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领 子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海 的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦 蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。