《童心是小鸟》音乐课教学设计
一、教学内容：《童心是小鸟》。

二、教材分析：这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。

歌曲为大调式3/4拍，为二段体结构，第一乐段为1—16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17－20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。

针对本单元，这首歌曲极其重要。

三、教学重点、难点：
教学重点——指导学生体验和表现歌曲的情感。

用歌声表现两段曲式的对比关系。

感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

教学难点——体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。

用歌声表现两段曲式的对比关系。

四、学情分析
由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。

他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。

本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会
稍有难度。

另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。

所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。

从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

五、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。

能用歌声表现两段曲式的对比关系。

感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。

为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。

六、教学法分析：
创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。

创设情景——导入新课——解析歌曲——拓展延伸
七、教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴。

八、教学时间：第一课时。

九、教学过程：
（一）组织教学：歌声问好！
（二）课前律动：音乐《童年》
（三）新课教学：
情境导入——
1、出示学生外出郊游的照片。

2、生谈感受。

3、播放《童心是小鸟》歌曲，生初次感受。

歌曲知识点教学——
1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。

2、感受节奏及休止符。

出示乐句：
3 1 5
1 3 6 5 0 1 6. 4 6 5 5 -
3 1 5 1 3 6 5 0
5 1
6 . 4 4 5 6 -
3、认识附点四分音符
1）模仿知了叫声。

2）指出这两句中，有几处附点四分音符。

3）视唱全曲旋律，准确表达附点四分音符
完整学习歌曲——
1、念一念
1）请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词
2）副歌部分由其他同学朗诵。

2、听一听
播放《童心是小鸟》歌曲，生聆听。

3、唱一唱。

1）跟着老师的琴，轻声唱一唱这首歌曲。

2）逐句学唱歌曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。

3）情感启发。

（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福。

）
4）师领唱，生齐唱副歌。

5）全班完整演唱。

6）引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

4、演一演
请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价。

课堂延伸——
创编歌词：将自己心中有趣的四季生活编入歌曲中，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的四季。

课后小结，律动走出教室。