第八单元快乐十分钟教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》教学目标:1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。

2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。

3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。

4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。

5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。

6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学重点：1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。

2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。

第一课时《跳到我这里来》教学目标:1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》动中，并能积极投入到歌词的创编活去。

2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。

教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。

教学难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。

2.能正确演唱XXX XXX 节奏型乐句。

教学过程：一、组织教学学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。

师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。

生和着音乐，边唱边跳。

（律动）二、导入1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的” （观看集体舞《找朋友》片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲《跳到我这里来》4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的X X I X X X I I5.请学生拍手念一念。

6.看动画片舞蹈片段。

7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？三、歌曲学唱1.听录音。

（生拍手，感受歌曲情绪）2.有节奏的念歌词。

3.轻声哼唱歌曲。

4.找出歌曲中相同的乐句。

5.师生接唱。

6.用什么样的速度最能表现我们的快乐？（稍快）7.生完整的演唱。

四、集体舞表演师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。

1.放音乐（两遍），第一遍单人舞，第二遍双人舞。

老师范跳《跳到我这里来》。

2.老师组织学生共同学习集体舞动作。

①集体动作（单人）左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。

②双人动作：动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。

动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。

动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。

（前后同学自由练习）③播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。

师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。

学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。

五、总评师：今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。

（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！第二课时《哦，十分钟》、《放轻松》教学目标：欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。

教学过程：一、导入同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。

并把相应的节奏读出来。

二、听《哦，十分钟》，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段1. 老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲， 歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

2. 下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

（再听全曲，教师随机板书这一旋律） 3. 跟随老师的琴声演唱这一旋律。

4. 填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

5. 交换演唱歌曲。

6. 仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

7. 第二乐段出现了很多的音乐符号， 首先是这个长长的连线， 圆滑线。

声音要舒展圆滑，来 我们先来舒展一下身体伸个懒腰。

引导学生做律动学唱第二乐段。

三、 听《放轻松》 ，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲1. 听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松……”2. 跟随老师的琴声演唱这一旋律。

3. 引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。

四、 课堂小结下课铃声响了， 现在属于你们真正的课间十分钟到来了， 让欢快的旋律伴随你们去享受这轻 松、愉快的十分钟吧！ 第三课时 《快乐的孩子爱唱歌》教学目标：1. 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 ，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐 活动。

2. 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

3. 通过学科间滲透， 自主学习， 充分发挥学生各自的兴趣特长， 培养创新学习， 合作的能力。

教学重点、难点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力和合作能力。

教学过程：一、组织教学 听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。

二、导入新课1. 小朋友们好， 很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，老师带小朋友到美丽的大花 园里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在花园里干什么。

他们快乐吗？ （播放多媒体课 件，展现“鸟儿飞翔” ，“蜜蜂采蜜” ，“夜空流萤” ，“孩子演唱” ）2. 生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！ 师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》三、歌曲学唱1. 听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）2. 出示题目 师：活泼的鸟儿爱什么？ 师：勤劳的蜜蜂爱什么？ 师：小小的流萤爱什么？ 师：快乐的孩子爱什么？ 3. 师生接唱我们一起来静静的听一听， 感受一下生：爱飞翔生：爱花房生：爱火光生：爱唱歌1 5 6 5 4 3 4 5|5655 6 5| （师）活泼的鸟儿爱飞翔（生） 飞呀飞 飞呀飞， 1 5 6 5 4 3 2 1|3213 2 1| （师）勤劳的蜜蜂爱花房（生） 采蜜忙 采蜜忙， 156 54 34 51|5 655 6 5|（师）小小的流萤爱火光（生） 闪呀闪闪呀闪，7 6 6 5 1 7 2 1|1 5 1 —?（师）快乐的孩子爱歌唱（生） 唱呀 唱。

4.做老师的回声 XXX XX XX X| 1按歌曲的节奏朗读歌词 5. 老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐） 。

6. 齐读歌词7. 分组朗读（加上打击乐器）8. 用听唱法教唱歌词。

先分句教唱，再整体教唱。

9. 老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

10. 找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

11. 学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

12. 用你的蜡笔为这首歌画上插图， 13. 把自己的图画贴在教室的周围，14. 设计表演动作，边演唱边表演。

15. 分组选小小表演家来台上表演， 16. 带上各种头饰来表演动作（分组表演）四、 即兴创作1. 除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？2. 小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！ （鼓励）五、全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

六、课堂小结 这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习 是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。

对不对呀？第四课时 竖笛练习（八） 《五月里》 教学目标：能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》 ，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学过程：一、组织教学 师生问好。

二、常规训练1. 检查课前准备。

2. 训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。

3. 气息练习4. 缓吐练习5. 按孔游戏三、复习音阶1. 单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法2. 请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。

3. 自由练习4. 两个音的吐音练习四、练习歌曲来表现你的快乐心情（听赏音乐）活泼地演唱这首歌。

其他小朋友演唱。

1. 出示歌谱，试奏。

2. 纠正错误的地方。

3.齐奏、个别吹奏。

五、总结下课谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励。