认识钟表（一）教学设计教学内容课本第91、92页，练习十六的第1、2、3题。

教学目标知识与技能通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

过程与方法知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

情感态度与价值观帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。

教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。

知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）…评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。

‟二、认识钟面1．认识钟面。

a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。

（学生玩学具，教师指导。

）b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。

谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

* 还有12个数，我们数一数。

* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

…评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。

‟三、认识整时1．认识。

（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。

还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？* 教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。

（学生跟着说，教师演示课件）2．巩固。

a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？b．真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。

（出示8时、6时、1时）（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

）像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。

c．能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）d．现在二人一组拨钟练习。

…评析：教师注重让学生主动去学习，自己去探究。

注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。

如：互相说整时环节的设计。

在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。

让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。

‟3．认识电子钟。

现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。

下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。

头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。

时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。

问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）…评析：对于电子表的学习，教师采用了一个有趣的活动，既巩固了新知，又放松了学生的身心，有利于提高学习效率。

‟四、练习1．小明的一天。

（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。

希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？2．动脑筋。

（过一小时是几时）我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？…评析：教师设计的练习部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。

课件中所出现上午一些生活情境，学生是有经验的。

这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。

‟五、总结歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？…评析：在数学课堂中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“惜时”观念。

‟六、课后反思这节课的教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的故事情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。

通过合作学习的方式，教师可以更好地了解学生，同时，学生通过合作促进主体的自我反省和自我意识。

在教学中的说钟面、说整时、课后的游戏练习都是教师有意设计的合作学习的环节。

认识钟表（二）教学设计教学内容：认识半点（第95页的教学内容）教学目标：知识与技能建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

过程与方法初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

情感态度与价值观培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。

教学准备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。

教学过程：一、复习：1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着12，时针指着几就是几时）二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由回答教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>3、认一认电脑出示图片(即书中第93面的做一做)师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？(教师小结)三、练习反馈，激活思维1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？出示图片：图1：小明9时半图2：小军8时半图3：小强9时 4、快乐的周末第95面的第4题认识钟表（三）教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。

教学目标：1．通过观察、操作活动使学生初步认识钟表；结合生活经验学会认识整时；知道时间的两种书写形式。

2．使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。

3．培养学生自主探究及合作意识。

教学重、难点：使学生学会认识整时。

教、学具准备：课件、实物投影、学具钟表等。

教学过程：一、谈话导入（课件）生活中各种各样的钟表。

师：你在什么地方见过什么样的钟表？（指名回答。

）钟表是我们生活中的好朋友，今天我们一起来认识钟表。

（出示课题。

）二、合作探究1．认识钟面（课件出示一个完整的钟面。

）独立观察：钟面上有什么？指名汇报：（有数字、有大格、有指针。

）指名指出分针和时针。

小组讨论：怎样区分时针和分针？小组代表汇报。

2．观察指针走动方向同学们，现在老师让钟表的指针转起来。

（课件出示。

）说说你看到了什么。

（让学生充分地说。

）你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？3．认识整时（课件：指针停止转动）问：现在是几时？（贴钟面1）现在是几时？分针指几？时针指几？（贴钟面2、3）现在是几时？你怎么看出的？（小组讨论。

）观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？4．写时间（指3时）现在是几时？板书：3时还可以怎样写？板书：3：00学生独立写钟面2和钟面3的时间。

展示评价。

三、巩固应用1．区分两个时刻（课件出示）：这两个时刻各是几时？怎样区分？2．小明的一天：（课件出示图一）你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗？看书第92页的图，你能选择一幅或几幅图说一说吗？请你把时间写在书上。

（订正）3．请学生表演小品：（刷牙洗脸）学生猜一猜并拨出时刻。

4．（机动）找朋友。

四、课堂小结你学会了什么？你觉得自己表现如何？认识钟表（四）教学设计教学内容：教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：知识与技能认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

过程与方法学会时刻的两种记录方法。

情感态度与价值观体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题”认识钟表“。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

了解学生的起点，以便确定教学起点。

通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。

用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。

4．认识整时。

（1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？（这是神州6号飞船发射升空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？）老师这里有个小钟能帮助你，这个钟面表示的时刻是多少？（2）你怎么知道是9点钟呢？（3）9点钟是我们平时的说法，9点也叫9时（师板书）谁来读一读。

（4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。

9时在电子表上是这样表示的。

我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，最后写2个”0“。