《蝙蝠和雷达》教学设计
教学目标:
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间
飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4..搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高
信息搜集与处理能力。

教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学难点:怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

教具: 准备课件
教学设计：
一、激发兴趣，引入课题：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。

（板书：蝙蝠和雷达）
【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。

】
二、初读课文，了解大意：
1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写：
1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

2．书写指导。

出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。

“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文，自主学习：
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出
了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

3．小结并质疑。

这就是课文的主要内容。

围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)
4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。

】【设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。

】【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。

】
五、拓展延伸，体会情感：
课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。

】。