2.2声音的特性测试题姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共10题；共20分）1.小明在家往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A. 随着水位升高，音调逐渐升高B. 随着水位升高，音调逐渐降低C. 水位升高音调不变，响度越来越大D. 水位升高音调不变，响度越来越小2.007年12月31日晚，中国红歌会•南昌啤酒﹣﹣唱红江西大型直播新年晚会在江西省体育馆隆重举行．观众能区别出不同的演员发出的声音，主要是根据他们发出的声音有不同的（）A. 响度B. 音色C. 音调D. 三者皆有3.人能感受到声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz。
大象“交流”的语言是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A. 大象发出的声音太小B. 次声波无法传入人耳C. 次声波的频率大于20000HzD. 次声波的频率小于20Hz4.关于声现象，下列说法正确的是（）A. 人耳听觉频率范围是20Hz﹣2000HzB. 女航天员王亚平在天宫一号上讲课的声音是通过声波传回地球的C. 运动员打鼓用的力越大，鼓声的响度就越大D. “禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声5.医生用的听诊器是因为（）A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C. 听诊器能减小声音的分散，传入人耳的响度更大些D. 听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些6.（2015•常州）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）A. 声音产生的原因B. 响度和振幅的关系C. 音调和频率的关系D. 声音的传播是否需要时间7.让钢琴和手风琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（）A. 它们声音的高低的不同B. 它们的音调不同C. 它们的响度不同D. 它们的音色不同8.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。
这主要是依据（）A. 音调B. 音色C. 响度D. 频率9.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A. 音调低，响度大B. 音调低，响度小C. 音调高，响度大D. 音调高，响度小10.蝙蝠通常在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞击到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标．这主要是因为（）A. 蝙蝠有夜视眼B. 蝙蝠靠嗅觉确定目标C. 蝙蝠靠听觉确定目标D. 蝙蝠在飞行过程中靠发出超声波遇到障碍物反射回来的声波确定目标二、填空题（共9题；共20分）11.男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的 ________不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的 ________不同．12.日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这是的“低”指的是________；“高”指的是________。
成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是________的大小。
13.物体在1s内振动的次数叫________，物体振动得越快，频率越大，________越高；而发声体的振幅越大，则________越大．14.蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子________，而响度比蚊子________．15.（2015•厦门）有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，这是指李健声音的________ 比较独特；李健自弹自唱时不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是为了改变琴声的________16.为了提醒人们不忘国耻，警剔日本帝国主义势力的抬头，在南京大屠杀50周年之际，南京市民捐资铸造了警世钟，警世钟高3m，口径约2m，当用木棒撞击大钟时，大钟振动的振幅________（填“很大”或“很小”），而振动的频率________，能发出洪亮而低沉的声音．17.如图所示是“探究声音的特性”实验，若保持尺子伸出桌边的长度不变，而是用大小不同的力度去拨动它，这是在研究________和________的关系。
18.仔细观察图中所示两个波形图， ________音调高．19.为了研究琴弦发出音调的高低与哪些因素有关，小华将一根琴弦的一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，通过挂上不同数目的钩码改变琴弦的松紧程度。
他先挂上三个钩码，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，如图（a）所示，他用塑料尺弹拨弦的中部，听到弦发出较高的音调；然后他增大A、B间的距离，如图（b）所示，拨动琴弦，听到的音调比（a）低；最后他减少琴弦一端的钩码个数，如图（c）所示，拨动琴弦，听到的音调又比（b）低。
请根据实验现象，归纳得出初步结论。
①分析比较图（a）与（b）的实验现象可得：同一琴弦，________相同时，发声部分的长度越长，音调越低。
②分析比较图（b）与（c）的实验现象可得：同一琴弦，________相同时，琴弦越________，音调越高。
三、实验探究题（共4题；共21分）20.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端能发出声音。
（1）说明一切发声体是否发声，由物体是否________决定的。
（2）轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的________不同。
说明声音的大小由发声体的________决定。
（3）改变钢尺伸出桌面的长度保持拨的力度不变，则钢尺发出声音________不同。
这是由于钢尺振动的________发生了改变。
21.在学习吉他演奏的过程中。
小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选________（填写编号）的琴弦。
（2）小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是________。
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。
还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为________cm，横截面积为________mm2。
（4）老师为拓展音调的知识点，用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变________。
22.实验探究题小兰在观提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
下表是她在实验时控制的有关琴弦条件。
猜想1：弦发声的音调可能与弦的材料有关系。
猜想2：弦发声的音调可能与弦的长度有关系。
猜想3：弦发声的音调可能与弦的横截面积有关系。
通过分析回答下列问题：（1）为了验证猜想1，应该选用表中编号为________两组实验进行对比分析。
（2）为了验证猜想2，应该选用表中编号为________两组实验进行对比分析。
（3）为了验证猜想3，应该选用表中编号为________两组实验进行对比分析。
（4）探究过程通常采用下列步骤：A 、实验探究；B 、分析归纳；C 、提出问题（或猜想）；D 、得出结论等。
你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是________（填相应的字母序号）。
（5）此实验方法叫________。
23.王明同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别。
于是王明决定探究为何敲桶不同部位声音有差别（1）王明敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调________（填“高”或“低”）。
他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递________。
（2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在________，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的________有关。
于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较________，上部没有浸到油，振动就较________（填“快”或“慢”）导致的桶上、下部发出的声音音调不同。
答案解析部分一、单选题1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】D4.【答案】C5.【答案】C6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】B9.【答案】A10.【答案】D二、填空题11.【答案】音调；音色12.【答案】音调；响度；响度13.【答案】频率；音调；响度14.【答案】低；大15.【答案】音色；音调16.【答案】很大；很小17.【答案】响度；振幅18.【答案】甲19.【答案】松紧程度；发声部分的长度；紧三、实验探究题20.【答案】（1）振动（2）响度；振幅（3）音调；频率21.【答案】（1）ABC（2）没有控制横截面积相同（3）80；1.02（4）高22.【答案】（1）①④（2）②④（3）③⑤（4）CBAD（5）控制变量法23.【答案】（1）高；信息（2）振动；频率；慢；快。