教育管理中的极致与合力
刘文斌
教育教学管理是一门既需要科学又需要艺术的学问。

科学的要求使其规范，艺术的要求使其升华。

可是现实中是很多学校就是在教育教学的科学性上也还做的远远不够。

这里从一个侧面做一分析。

教育教学管理在追求科学的一个重要目的就是多出人才，出好人才。

因此各学校为了此目的在日常管理实践中提出了许多很好的建议且付出了实施。

有的学校甚至达到了百分之九十八甚至百分之百的升学率如衡水一中。

追求教育教学的效益当然是大势所趋，国家的教育要求当然也是要最大的效益的。

但在这一过程中必须思考一严肃的也是科学的问题“极致与合力”才能真正提高效益。

否则我们将成了东施效颦、邯郸学步可就麻烦了。

教育教学管理是一门复杂的工程。

凭一时地努力、一方面的努力远远不够，只能是蜻蜓点水、浅尝辄止。

必须全面思考、全方位部署、各部门共同努力才会结出硕果。

单环节的异乎寻常地突出，也即把这一环节发挥到极致，如时间短期有效，长期甚至有反作用。

教师、学生身体严重受损，学生甚至会产生严重的厌学情绪。

各部门、各单位、各方面配合默契，运转自如，全面协调定能产生强大的合力。

物理学上讲几种力组合在一起，产生的结果有一种是零。

即相互作用抵消，一种是负值，某一方面的力制约严重。

一种是正值，基本能运转，还有一种是大大增强的正值。

最后这种结果出现时基于各单位各部门都把自己的工作做得了极致。

所以，真正地合力又离不开各方面的极致，整体不协调一方产生奇迹也没用。

我们要研究合力，发挥极致，共同目标，管出效益。

2014-10-22。