教学准备
PPT课件
教学环节
教学内容
师生活动
媒体或技术应用
二次修改意见
诗歌导入
简介作者和本文的写作背景
检查并巩固重点字词的音形孺子牛，
提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，不是他的全部。鲁迅活着的时候，十分关心爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起走近鲁迅，感受鲁迅。
同桌交流
老师总结归纳
PPT幻灯片展示
板书设计：
留客吃饭、先生陪客、看电影路上
回忆鲁迅先生走路轻捷、吃鱼丸、先生休息
（节选）调侃玩笑、感染快乐
阅读来信、认真对待包纸、随意处理校样
尊敬爱戴怀念
课后作业：
熟读课文、抄写读读写写。
学情分析
在七年级的上学期，学生阅读完了《朝花夕拾》，深入阅读了《从百草园到三味书屋》，对鲁迅有了一定的了解，但仅停留在严肃刚直却令人望而生畏的印象上，本文的阅读会让学生对鲁迅有更全面的认知。同时本文结构散漫，多个细节描写的片段缀连，学生对这种陌生化的表达不适应，需要老师引领和指导。
经过七年级上学期的学习，学生们掌握了简单的“圈点批注”读书法，能够尝试自主疏通文章大意，初步感知文章语言，为本课使用“圈点批注”品析语言和表达做好了必要的准备。
鉴赏、筵（yán）会、窘（jiǒng）、旷代、听子、踌（chóu）躇（chú）、抹（mǒ）杀、紊（wěn）乱。
读完本文，从整体阅读的思路出发，让学生整体感知文章的内容和结构.
本文主要写了鲁迅先生的哪些小事详略如何安排的请给每一部分加上一个小标题。
通过对鲁迅先生生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅的魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
课题：3《回忆鲁迅先生》（节选）第一课时
学科：语文
执教教师：
执教班级：班
课时安排：2课时
教材分析
本单元的主题是了解“杰出人物”，感受他们的非凡气质和风采，唤起学生对理想的憧憬与追求。本单元要求在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。《回忆鲁迅先生》是本单元的一篇细腻生动、深情动人的记人散文。作者以娓娓道来、清新淡雅且饱含感恩与崇敬的深情笔调，展现了鲁迅先生平凡日子中那些真实、细微的“寻常小事”，还原出一个血肉丰满、立体灵动的鲁迅形象。
萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。在本文中，由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着崇敬缅怀之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品显得真实感人。
教学目标
1．学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。
2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
教学重难点
重点：
通过“圈点批注”体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
难点：
感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
生课前查阅回答
师补充
分小组讨论
按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：
鲁迅的笑；鲁迅走路的姿态；穿衣裳的评论（详写）；不游公园；看电影的路上；纸烟；休息；工作时间（详写）；踢鬼、谈鬼（详写）；吃鱼丸（详写）；病中（详写）；海婴的夸耀；明朝会（详写）；病好起来了（详写）；木刻画；“若没有我呢”；病“好”了；他“休息”了。