《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程学习对大学生成长意义调研报告调研小组：机电工程学院3班组长：*** 学号：1111111111 手机：*********** 成员：*** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：***********调研时间：年月日至年月日指导教师：分数：批阅日期：第一部分调查的背景、相关调研的现状和准备工作描述针对现况，就学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，做出研究报告。

主要探讨当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要学习目的，态度以及学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论之后对其有何深远影响和今后采取的实际行动。

1、调研现状：(1)当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要看法是什么？（2大学生是否深刻认识到对于学习这门课的重要意义。

（3）大学生对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的积极性调查。

2、准备工作描述：首先，小组六人先确定好调查问卷的内容。

调查问卷的内容必须是具有调研意义的问题，否则将会影响调研的意义和准确度，即不作为调研的内容。

因此在整理出调研内容时，要经过小组六人的整体讨论，小组每个成员将提出不少于10条本次调研实质问题，然后统一上交给组长，组长经过小组集体成员讨论，每条问题均通过小组成员举手投票表决，票数超过小组成员的50%方可通过。

1、调研问卷核实过的调研问题，由XXX负责整理word文档，并负责打印若干份。

并尽快随机在人流量较大的场所快速做出调研问卷。

切记不可找同学和熟悉的朋友草草了事，必须在随机人群中做调研问卷，为保证调研问卷的客观性，必须排除所有主观影响，调查男女比例要均衡，调查对象的年级也必须均衡。

2、在分发调研问卷的时候，由XXX负责在现场拍摄有关调研问卷的照片，以保证调研问卷的可信度。

至少2—3张。

3、对于做完的调研问卷，由XXX和XXX起负责整理出有效的调研问卷中的调研问题，排除其中没有实际意义的作答。

4、针对整理好的调研问卷，由XXX和XXX负责统计调研问卷的实际数据，一人统计一遍，最后核对最终调研数据。

5、最后将整理好的调研问卷做最后的讨论，每个小组成员需发表对本次调研过程的看法和观点，以及对本次调研过程中有什么不足和欠缺提出来大家一起探讨并努力去改善它。

最重要的是要在本次调研过程中得出本次调研的说明性数据以便做调研问卷分析。

6、调研分析，有所有小组成员平均分配任务，每一道调研问题均不可由一人做出最终决定性判断，必须由2—3人共同商量做出一致结论，方可做出最终的结论判断。

第二部分理论和实践意义或调查研究价值阐述在大学期间，要树立正确的人生观价值观和世界观是十分必要的，因此，大学期间如果不想在这四年的时间里虚度光阴，那么就应该在来大学报到的那一刻起就要正确的对待自己来上大学的初衷，是抱着父母以及亲朋好友的期望和期待的眼神，在这所梦寐以求的大学里探寻属于自己的理想，然而，大学里的美好远远超出我们的想象，其中会有多姿多彩的生活，各种各样的诱惑，你会不会动摇了你对大学生活最初的理想呢？因此，在大学期间树立正确的态度具有十分重大的意义，所以大学四年里开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十分有必要的，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论给我们充分展示了我国的社会现状，以及我们大学生应该从现在起如何从身边的小事做起，为自己的祖国和谐建设学习足够的科学文化知识，为祖国贡献自己的一份力量。

所以我们有必要学习其文化课开设的基础知识以了解中国的现状，学会各种应变问题的能力，因此，对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十分有必要的，并且对大学生的成长具有深远影响。

首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的历史意义奠定了它在思想政治领域不可动摇的地位。

因此，开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是各个高校思想政治理论课的重要组成部分，探索其现实意义，对于大学生科学的世界观、人生观、价值观的树立以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有重要的指导作用。

主要变现为；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。

一个人的一生，是生活在特定的时代和社会里，不同的年代有着不同的社会现状，不同年代的人有不同的历史使命。

树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提，只有正确把握世界发展的规律，清楚认识时代特征，才能保证大学生将来能够适应社会，使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。

毛泽东思想为我们指明了在半殖民地半封建社会的中国革命要推翻“三座大山”，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，这成为中国革命和建设的科学指南。

邓小平理论深刻揭示了社会主义的本质，并“作出了马克思主义基本原则是发展生产力、和平与发展是当代世界主题、发展生产力是社会主义初级阶段主要任务‘三位一体’的结论。

”“三个代表”重要思想从新的高度民主辩证地勾画出一个科学完整的党建体系。

科学发展观从中国特色社会主义事业主体布局出发，进一步完善了中国特色社会主义主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。

以上理论说明，不同时代的历史使命是不同的。

其次，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓为大学生辩证唯物主义认识论和方法论的形成奠定了哲学基础所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的各个理论成果，其精髓都是实事求是。

正是由于坚持了这个正确的理论原则，才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的创立和发展；同时，这个精髓又体现在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系各个理论基本内容和各个方面。

大学阶段是人生的重要阶段，人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步，大学期间是大学生为以后的健康成长和事业腾飞打下基础的关键时期，一个人的人生哲学决定了他的人生走向，决定了他将如何看待人生中的问题和怎样处理所遇到的问题，正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。

实事求是作为一种思想路线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。

我们可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学方法对大学生认识社会、认识自己，如何看待问题、如何处理问题具有重要的借鉴意义一切从实际出发，是唯物主义物质第一性，意识第二性的根本原理在方法论上的具体体现。

从实际出发，是遵循物质第一性，物质决定意识的唯物主义哲学观点的。

大学生在大学阶段，已经开始思考自己的人生走向，开始设计自己的成才目标。

如何设计人生，如何规划目标，必须从实际出发。

从所处的时代背景出发，从生活的社会环境出发，从自己的实际出发。

只有充分考虑这些实际，才能保证大学生的自我规划是合理的、科学的，是能够被社会接受的，是具备成功条件的。

尊重实际，不带主观随意性，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，反对孤立、静止、片面的观点等是辩证法与形而上学最大的分歧，大学生在看待问题、处理问题时，应该掌握辩证的方法论，只有这样，才能保证看待问题、处理问题是科学的、正确的。

最后在大学生的成长过程中，会有各种各样的声音告诉他们人生应该是什么样的，人生道路应该怎么走。

这些声音有的可以借鉴，有的则不能。

因为，人生目标有合理的，也有非合理的。

合理的目标，会极大地调动大学生的积极性，使之不断地取得成就；非合理的目标，会使大学生丧失信心，一蹶不振。

对此，必须用实事求是的观点来指导。

从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的意义奠定了它在中国的过去、现在和将来不可动摇的地位，探索其现实意义，使当代大学生在学习、认识它的同时体会到它的强大生命力，深切感受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一个科学的理论体系，其内容是丰富的，灵魂是活的，生命力是旺盛的，这对于当代大学生的积极影响是深远的。

第三部分：调查的开展过程叙述在调查工作开展之前首先要确定问卷的内容形式确保每个问题能够准确有效的反应出当代大学生的对毛概的认识认知情况，能通过问卷获得我们调查想要的数据，以便于分析统计，从而得出有效合理的结论。

因而要求问卷内容简明扼要，突出重点，能够客观真实，文字精炼，用语中肯，这需要在设计问卷上格外注意。

此外，也要考虑被调查者的心里情况，避免问题带有引导性、启发性，使得调查结果的不准确，在设计好问卷之后，要注意调查中的问题。

比如，采取匿名的方式，在受调查者填写问卷时，组员不要在其旁边观察受调查者的填写内容，以免受调查者顾及他人看法而改变自己的主观想法等，总之要尽最大努力确保调查是在没有外界干扰的情况下，凭借被调查者个人的意愿填写的。

另外，在问卷的设计上，也要避免过于冗长，以及相似问题的出现，每一个问题的提出力求精确且覆盖范围大，因为受调查者面对过多问题时可能会有厌烦的情绪，因此每一个问题都是宝贵的，因而力求在30个问题内提问具有代表性典型的能反映出调查实质的问题，并尽量以选则为主，简答等尽少出现，不要超过两道。

之后在上述要求下，组员们在经过长时间的考虑分析后制订了一份详细的问卷，并进行过多次修改，也听取了许多同学老师的建议，之后制定问卷的数量。

只有较大的统计数据才能准确反映现状，因而越多的调查能够得到越为理想的结果，经过考虑，我们没有在一天内进行所有问卷的派发整理，而是分多天多人多地点进行调查，没有刻意规定问卷数量，尽最大的努力进行调查，获取更多的信息，同时也要在调查之前询问被调查人员此前是否已经进行过问卷调查，避免一人重复答卷，从而影响数据的整理，并在进行完问卷的答写之后感谢受访者答题工作及支持。

一边进行调研报告的书写一边进行调查，并在得到更多数据之时，仔细整理归纳，修改报告，完善细节，不断提高。

在小组调查开展的第一天，组员们先是去印制了部分问卷，带到了班级，针对班级的同学进行了问卷的派发，并表记清楚地点时间，因为正逢大三上学期毛泽东思想课程的开展，所以大三的同学可能会对这份调查问卷有着更为大的影响，所反映出的问题也比较有典型性，值得组员们的注意。