五年级上册科学作业本答案【篇一：五上科学课堂作业本参考答案】txt>生物与环境单元1种子发芽实验（一）活动记录：例三：种子发芽与空气的关系课堂练习：2种子发芽实验（二）活动记录：1、略2、（3）种子发芽的必需条件是：水分、空气、适宜的温度3观察绿豆芽的生长活动记录：课堂练习：1、选择题。
（1）a（2）c（3）a2、绿豆种子发芽过程4蚯蚓的选择活动记录：1、我们的解释：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、实验说明：蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。
课堂练习：选择题。
（1）a（2）b（3）b（4）c5食物链和食物网活动记录：1、例：蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟2、课堂练习：1、填空。
草→田鼠→老鹰；草；田鼠、老鹰。
3、看图回答。
（此图中的许多食物链很勉强，建议删除此题。
）（1）略。
（2）草→兔子→狼草→兔子→鹰果实→老鼠→鹰果实→刺猬→狼6做一个生态瓶活动记录：略（2）生物及其非生物之间的关系：互相影响、彼此依存的统一整体。
课堂练习：7改变生态瓶活动记录：根据自己的生态瓶记录。
略课堂练习：8维护生态平衡活动记录：过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少课堂练习：2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
处理方法：控制牛羊数量，科学放牧。
单元练习1、选择题。
（1）b（2）c2、填空题。
（1）互相作用、互相依存（2）生态系统4、小麦→田鼠→鹰小麦→田鼠→蛇→鹰小麦→兔子→鹰萝卜→兔子→鹰萝卜→田鼠→蛇萝卜→田鼠→蛇→鹰5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元1光和影活动记录：略（图一图二都不好画，建议删除）课堂练习：选择题。
（1）c（2）a（3）b（4）b（此题表达不合理，其实不仅长短不同，大小也不同）2阳光下的影子活动记录：1、我的发现：太阳位置和方向的变化。
导致铅笔影长也随着变化。
太阳越在正上方，影子越短。
课堂练习：1、选择题。
（1）a、b（此题没出好，根据题目“同一时间，阳光下不同物体的影子”??当然可以是a形状不同，b方向相同，甚至可以是c长短相同。
）（2）c（3）c（4）c（5）a（6）b2.略3光是怎样传播的课堂练习：1.选择题。
（1）b（2）b（3）a（4）b（5）a2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射活动记录：略课堂练习：1. 选择题。
（1）c（2）b（3）ba2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热活动记录：略课堂练习：2.选择题。
（1）b（2）a（3）a资料阅读：b、a6怎样得到更多的光和热活动记录：略1、我们的发现：颜色越深，吸热的本领越强。
2、我们的发现：和太阳光垂直，吸热本领最强。
课堂练习：2.选择题。
（1）a（2）c（3）c3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能7做个太阳能热水器活动记录：略资料阅读：b、a8评价我们的太阳能热水器1.根据自己的设计进行评价。
略。
2.略单元练习1.填空题。
（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。
（1）b（2）a、b（3）a（4）b（5）c（6）b（7）c （8）a（9）c（10）a4.光是直线传播的，光能反射，反射光也是直线传播的，光会发生折射，光具有能量??《地球表面及其变化》作业参考答案第1课地球表面的地形活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？2.从地形图上我们知道了哪些信息？地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。
【篇二：科教版五年级下册科学课堂作业本答案】=txt>沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录2、沉浮与什么因素有关3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）b（2）a5、浮力1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）a （2）b（3）b（4）a6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略8、探索马铃薯沉浮的原因本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）c（2）b（3）a（4）b单元练习少浮力越小。
（3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。
热单元1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩活动记录略2、填空题：膨胀、缩小、热胀冷缩、热胀冷缩4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的活动记录略课堂练习1、填空题。
dcebfa2、选择题：（1）b（2）b7、传热比赛结论：传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
课堂练习选择题。
：（1）a（2）c（3）c8、设计制作一个保温杯活动记录略课堂练习1、选择题：b2、简答题：棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔，传不进来，所以就减缓了棒冰融化的速度。
单元练习（1）右图的气温计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
它能测量的最低温度－30℃，最高温度是50℃，现在的温度是20℃。
（补充说明：本题的图最下的部分忘标上30了。
）（2）烧瓶放入热水后，里面的水受热体积膨胀，水面上升；放入冷水中后，里面的水受冷体积缩小，水面下降。
这就是常温状态下的液体热胀冷缩原理。
（3）冬天衣服穿多了，能够有效地阻隔身体产生的热量往外传递，身体失去的热量少，就感觉到暖和了。
时间的测量单元1、时间在流逝活动记录略课堂练习略2、太阳钟课堂练习1、填空题：（1）24、12、12、12 （2）长短、方向2、选择题：（1）b（补充说明，此题不严谨，没有说出是中国古代时间还是埃及时间，而中国古代没有每小时，只有时辰之说。
）（2）a3、用水测量时间活动记录略课堂练习1、填空题：泄水型、受水型2、选择题：（1）a（2）c4、我的水钟活动记录略课堂练习选择题：（1）略（2）abcd5、机械摆钟6、摆的研究活动记录略1、我的发现：摆的快慢和摆锤的重量无关。
2、我的发现：摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。
（补充说明：两题的最后一行表格划错，应该合并单元格。
）课堂练习选择题：（1）c（2）b7、做一个钟摆活动记录略我的发现：金属片固定的位置离顶点越近摆的速度就越快。
课堂练习1、选择题：b(补充说明，没有实践过，不是很确定。
)2、简答题：可以通过调节摆长来调节摆的速度，结合前面的实验数据确定一个预测的数值，再在实践中修正和调整，制造出每分钟摆动30次的摆。
8、制作一个一分钟的计时器活动记录略课堂练习从上到下的顺序：齿轮操纵器，齿轮，摆锤，垂体。
单元练习地球的运动单元1、昼夜交替现象（√）太阳不动，地球逆时针自转。
（√）太阳不动，地球顺时针自转。
（√）地球不动，太阳围绕地球逆时针公转。
（√）地球不动，太阳围绕地球顺时针公转。
（√）太阳不动，地球围绕太阳逆时针公转。
【篇三：五年级科学上册课堂作业】>第一课种子的发芽实验（一）一、填空题1、植物的一生是从 ( )开始的。
2、农民伯伯选择在春天播种是因为（）。
3、在做种子发芽的对比实验中，我们要保证至少（）个条件不变。
二、实验题。
种子发芽是否需要水？我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：用到的材料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相同条件：两个小组不同的条件：实验的方法：（1）让一组种子，保持，叫组；让另一小组种子得不到水，保持干燥，叫组。
（2）准备两个不漏水的盒子，在盒子内垫上纸巾并按三个洞，把种子放在洞上。
（3）往一个盒子的纸巾上，一个。
（4）给两个盒子用记号笔标明哪个是实验组，哪个是对照组。
实验现象：实验结论：第二课种子的发芽实验(二)一、填空题：种子萌发需要一定的条件：、和等。
二、选择题：1、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
a、一个b、二个c、三个2、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。
a、光照、水分、温度、空气和土壤b、光照、水分、温度、空气c、一定的水分、适宜的温度、空气三、判断题：绿豆发芽只要有充足的水分就行。
（）第三课观察绿豆芽的生长一、选择题。
1、把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。
将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。
这个实验设计中改变的条件是（）。
a、光 b、温度 c、水2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。
a、光照、水分、温度、空气和土壤b、光照、水分、温度和空气c、一定的水分、适宜的温度和空气3、绿豆芽的根会朝着（）的方向生长。
a、有水 b. 没有水第四课蚯蚓的选择一、选择题。
（1）蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（）。
a、黑暗的环境b、干燥的环境（2）不同的动物对环境有（）。
a、相同的需求b、不同的需求（3）生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。
Ａ、灰色Ｂ、绿色Ｃ、黄色Ｄ、褐色（４）鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。
这说明生物（）。
Ａ、能影响环境Ｂ、能改变环境Ｃ、依赖环境第五课食物链和食物网1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。
写出这条食物链：。
在这条食物链中，生产者是，消费者是。
2.判断题。
（1）小明写了一条食物链：鹰小麦。
（）（2）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。
（）（3）食物链通常是从绿色植物开始的。
（）（4）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
（）（5）许多食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。
（）第六课做一个生态瓶一、判断题1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。
（）2、几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
（）3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（）二、看图连线。
（制作生态瓶步骤）、、第七课改变生态瓶一、判断题。