厂长此时心中是否已经有了底?……行文至此，这些内容作者只字 不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真 是匠心独运，高明之至!这些被省略号所取代的内容，根据上文所 提供的语境，同学们完全可以“思而得之”，属于不必明述的范 畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以 “不言言之”，让读者去思考、去想象、去补充。这真是神来之 笔!拉辛在《拉奥孔》里说，艺术家的创作“不是让人一看了事， 还要让人玩味”。本文的作者正是做到了这一点，也正因为如此， 这篇小说才一跃而成为上品。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
在这段文字中，鲁迅先生似乎只是平实地叙述了孔乙己 死后酒店仍念念不忘其赊欠的 “十九个钱”，但透过这 淡淡地叙述，不难察觉出作者潜藏其中的愤懑，人与人
二、以“目标”或“信念”为话 题，写一段话，要求用比喻或排 比的修辞方法。
目标如沙漠中的绿洲，滋润着跋 涉者干涸的意志；目标如黑暗中 的灯火，燃亮了夜行者心中的希 冀。目标是高耸入云的山，是竞 帆思归的岸。
像彩霞一样艳丽，
一、阅读下面像语宝段石，按一要样求夺答题目。．
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪
出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的
花，很艳丽，很腾夺目。
让
开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，
它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花蕾。
自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。
1. 给读者留下想象的艺术空间
例如，张新民的微型小说《落棋有声》，写的是某厂厂长通过 分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确 定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候 选人下完棋后，“径自朝汪科长(组织科长)家走去……”厂长为 什么这时要径自朝组织科长家走去?他要找汪科长谈些什么?这 个铸造车间的主任究竟谁当好?
第二组：
③革命的高潮马上就要迅速到来了。
④它是站在海岸遥望海中已经看得见 桅杆尖头的一只航船，它是立于高山 之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲 出的一轮红日，它是躁动于母腹中快 要成熟的一个婴儿。
二、指出朱自清《春》最后三段文字使用了什么修辞手 法?表现了春怎样的特点?
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
1．将画横线的躲句子换成两个贴切、生动、形象的比
喻句。
2．在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花 人格化，但不能重复。
如何做到富有文采之意蕴篇
文章有文采的另一种表现是“文句有意蕴”。所谓 “意蕴”，就是指“内在的意义”或“含义”。所 谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言 外”“句中有余味、篇中有余意”“言有尽而意无 穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情 说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发 掘，让读者依据语境去推断、去想象。
有句格言说，沉默是金。想想也是。 人生处世，有时，沉默是一种睿智； 有时，沉默是一种豁达；有时，沉默 是一种涵养；有时，沉默是一种洒脱； 有时，沉默是一种洁身自好；有时， 沉默是一种顾全大局……
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美丽的灵魂
有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高 贵的品质,是一种崇高的境界,而我内心深处 的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂深处的独语.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志
消沉，无所作为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻接 邻，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳 自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深 沉，故作深沉者令人乏味。
【美文欣赏】
成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所 有人都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说 其潇洒，也有人谓之悲凉。
二语言、的阅绘读画下美文。，在横线上填上相应的表示碧色蓝彩碧的词蓝，体银会本文
站在岸边向湖心望去，湖水①的，真好像到了海滨。
那夏点季点常风有帆天，鹅红来历历此可做数客，，阳它光们翠照双绿在双湖弯面曲上的，长②颈光，闪划烁动。
着③掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。 到了秋天，湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤，渔民们 哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映⑥的湖 面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归……
3．寄褒贬于简单的叙述之中
在行文过程中，尤其是在结尾处，以看似简洁而平和的 语句来作结，藏作者的褒贬于平实之中，也是体现行文 底蕴的高妙方法。如鲁迅先生《孔乙己》结尾部分：
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取 下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端 午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说， 再到年关也没有看见他。
如何做到文章富有文采
1、词语生动 3、善用修辞
2、句式灵活 4、富有意蕴
1.要注意动词的传神
(1) 所 使 用 的 动 词 ， 必 须 是 能 准 确传达事物特点的动词。
(2)所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。
(3)所使用的动词，必须寓含作 者的爱憎感情。
①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛 泽东《沁园春·长沙》)
成熟是春天破土而盟的小草,袭一身绿面 对荒凉;成熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无 人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮动的金菊, 为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽 而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁.
成熟是一种心境，一种品格，成 熟中蕴藏思索；成熟中储藏坚毅。成熟 造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了 万古不易的思想；成熟中并发出诗人的 激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇 章。少年因走向成熟而懂事，青年因走 向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。
一、阅读下文，按要求答题。 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时， 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻 风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两 句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花” 后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。” 苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说， 动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那 个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个 动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么?
2．用形象来暗示作者的思想倾向
形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具 体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。 它由本体和征体两部分组成。二者之间的联系不是 必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联 系。运用形象暗示法，必须紧扣这种联系，将自己 的思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运 用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出 地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。
2．要了解使用常见的修辞手法时的注意事项
①比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情； 比喻的喻体必须是常见、易懂的事物； ②比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所 描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和 物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。 ③借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白 所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意 它的褒贬色彩和使用场合的不同。
②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和 铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅 《阿Q正传》)
③卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上 的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白， 劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手 把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身 上。(茹志鹃《百合花》)
④夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能 又像夸张，又像事实；要力求新颖。
⑤对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音 节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。
⑥排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比 的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的 是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让 读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
1.要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果
①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、 具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理 变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强 烈的感情，引起共鸣。
成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失 败者走向成熟，能在反思中充满信心。成熟使人 走出浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼， 让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言 观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气； 成熟是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠； 成熟是无需伸张的厚实，并不陡峭的高度。
2．要讲究词语的画面美
(1)认真观察所描绘的事物的色 彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征 意义。
④大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞 上》)
⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽 蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫 树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草 丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和 爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林 边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那 边，桂花正浓…
我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟 像一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟 又像是一根马鞭，他会鞭挞你奋勇前进；成熟 又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考， 去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。
③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，
⑤对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律 美；内容上凝练集中，概括力强。 ⑥排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐 述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋 漓尽致。 ⑦设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能 吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心； 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上 启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉 络清晰。 ⑧反问：语气强烈，突出和强化论点。