学 法分析
根据新课程标准理念，学生是学习的 主体，教师只是学习的引导者。因此， 在课堂教学中，引导学生体会知识的 发生发展过程，鼓励学生充分地动脑、 动口、动手，积极地参与到教学中来， 充分体现学生的主体性。考虑本节课 的教法，我主要引导学生采用自主探 究的方法进行学习，并使学生从中体 会学习的乐趣。
教学过程
复习旧知，导入新课 探索新知，得出概念 应用新知，例题讲解 巩固新知，课堂练习 掌握新知，课堂小结 温习新知，布置作业
教学过程
1、复习旧知，导入新课
用含有字母的式子填空
（1）.边长为a的正方体的表面积为（ 6a2 ）， 体积为（ a3 ）。
（2）.铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单 价的2.5倍，圆珠笔的单价是（ 2.5x ）元。
教 学分析
3、教学的重点与难点 本节课的重点：理解单项式及单项式系数、 次数的概念，能准确、迅速地确定单项式的 系数和次数。 本节课的难点：单项式概念的建立
教 法 分析
数学是一门培养人的思维，发展人的思维 的重要学科。因此，在教学中，不仅要使 学生“知其然”，还要让学生“知其所以 然”。考虑到七年级学生学习热情高，但 观察、分析、认识问题能力弱等特点，并 结合他们的认知水平，本节课采用以探究 研讨法为主，结合讲练法开展教学。
教学过程
3、应用新知，例题讲解
例1:用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有（ ）册； （2）底边长为a,高为h的三角形的面积（ ）; （3）一个长方体的长和宽都是a，高是h,它的体积是
（ ）; (4 )一台电视机原价a元，现按原价的９折出售，这 台电视机现在的售价为（ ）元； （５）一个长方形的长是０.９，宽是a,这个长方形的 面积是（ ）．
教学过程
4、巩固新知，课堂练习
（1）课本第56页练习1
（2）拓展练习 判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请
说明理由；如是，请指出它的系数和次数。
①x＋1；（2）
1 x
；（3）∏r²;
(4)
-
3 2
ab²
教学过程
5、掌握新知，课堂小结
（1）本节课你有哪些收获？ （2）本节课你认为应该注意哪些问题？
教 学分析
2、教学目标
（1）知识目标：理解单项式及单项式系数、 次数的概念，能准确判断一个式子是否为单项 式，并能准确确定单项式的系数、次数。
（2）能力目标：让学生经历从具体问题的探 索到概念形成的过程。初步培养学生观察、分 析、归纳和概括等思维能力。
（3）情感目标：通过小组讨论、合作学习等 方式，培养学生积极探索和合作交流的意识。
说课步骤
教学分析 教法分析 学法分析
教学过程 板书设计
教材分析
一
二
三
教材 地位 与作用
教学 目标
重点 难点
教 学分析
1、教材的地位和作用
“整式的加减”一章是在前一章 “有理数” 的基础上进行学习的，本章主要内容是单项式、 多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等， 它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今 后学习一元一次方程、分式等数学知识及其它 学科知识的基础。本节课作为本章的起始课显 得很重要，为下节课多项式打下基础，也为今 后《整式的加减》的学习作了铺垫。
(6)－xy2； (7) －5;(8)m;(9)bac这 些都是单项式
教学过程
2、探索新知，得出概念 （2）探索单项式的次数
仔细观察下面单项式，有哪些相同和哪些不同？
－3x²y³，－xy³，x²y ，xy，-xy
相同：都有字母x,y 不同：字母的指数不同 在单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项 式的次数
mm11
教学过程
6、温习新知，布置作业
（1）必做题 教材n²m²的系数是________ ,次数 是 ________ ,n²m²是 ________ 次单项式
（2）如果 -5xy m1 为4次单项式,则m=
；
mm11
板书设计
（3）.一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶 的路程为（ vt ）。
（4）.数n的相反数是（ － n ）。
教学过程
2、探索新知，得出概念
（1）、探索单项式及系数的概念 观察列出的式子有什么共同特点？
6a2
a3
2.5x
vt
－n
只有乘法运算
教学过程
2、探索新知，得出概念
（1）、探索单项式及系数的概念
6a2
a3 2.5x
vt
－n
数字 字母
1×a³
1× v t －1×n
数与字母或字母与字母乘积组成的式子叫做单项式。
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数
判断下列各式子哪些是单项式？并指出它们的系 数。
x 1
(1) 2 ； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2；
(5解)y（＋2x）；ab(6c)；－(x3y)2；b2；(7)(－4)5－;（5a8b）2；m ;(9)bac