3、妈妈为了节省时间，一边用电饭煲煮饭，一边炒菜。 （ ）
4、为了提高学习质量，强强在吃饭时认真看书。 （
我会算
根据自己的生活经验，算出做下列事一共需要多少时间？（先填空，再计算）
项目
烧水
拖地
擦桌子
所需时间（分）
10
8
2
在（）的同时可以（）和（）。
我会学
自学教材113页例2：
1、思考：小明烧水沏茶时要做些什么事？应该先做什么，后做什么？
师：我们都发现，乐乐的说法更合理。其实乐乐的做法就是今天我们要共同学习的内容——合理安排时间（板书课题）
（3）质疑
师：同学们，看了课题，你最想知道什么？（引导学生说自己想弄明白的问题，师适时板书：①什么是合理安排时间？②怎么样合理安排？）
师：大家想弄明白的问题就是我们要共同学习的内容。下面我们就共同来学习吧！
（二）探究新知，研究问题25分钟）
1、检查问题生成单“我判断”、“我会算”，初步体验时间的合理安排。
师：同学们，下面我们共同来解决第一个问题：什么是合理安排时间？请大家拿出问题生成单，我们共同订正一下。（集体订正问题生成单“我判断”、“我会算”，使学生初步感受时间的合理安排）
2、教学例2
师：我们已经初步理解了什么是合理安排时间，接下来，我们来解决第二个问题：怎样合理安排时间？
2、如果你是小明，你能想出几种解决方案？你会怎样安排比较省时？
方法：用一段话写出方法，也可以用画图的方法表示出来：
我想问
我不明白的是：
教 学 流 程 预教学活动
学生独立自学，完成问题生成单
教师分析教材、确定教学目标，重点难点,编写问题生成单。
二、互动交流、合作探究
（一）明确学习内容
（4）指名汇报交流，引导小结，选出最优方案，指导学生用图来表示过程。（课件展示）
3、练习
师：看，小红怎么了，你能帮帮她吗？现在请大家独立完成。（集体订正，课件展示）
4、引导学生小结
师：同学们，刚才我们解决的问题就是合理安排时间，你能说说你是怎么完成的吗？（师适当点拨）
5、初步认识“运筹学”
师：其实啊，像这样的思想我国著名的数学家华罗庚早就发现了，我们来了解一下吧！
1、猜谜。
看大屏幕，根据谜面猜谜底。
2、初步感受时间的合理。
（1）看大屏幕，思考明明和乐乐是怎样利用时间的。充分发表自己的想法。明确明明和乐乐不同安排时间的方法都是可行的，只是乐乐的方法更节约时间更合理。
（2）明确学习内容。并齐读课题。
（3）质疑：根据课题，思考自己想知道的问题，引导学生围绕课题提问题。
（二）学习新知
1、交流问题生成单“我判断”、“我会算”
2、学习例2
（1）观察主题图，获取数学信息
（2）交流“我会学”中的问题
（3）小组合作学习
利用手中的流程纸片摆出沏茶的过程，并计算出时间
（4）汇报交流，选出最优方案
3、练习
4、小结做题方法
5、初步认识“运筹学”
（一）创设情境，激趣导入（3分钟）
1、出示谜语，引导学生猜谜。
教学重点
用流程图表示解决问题的方案。
教学难点
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学准备
多媒体课件、课本例题2中沏茶流程纸片和问题生成单
问题生成单
我能学
自学教材P113页例2
我判断
在括号内你认为在括号内合理打“√”，不合理打“×”。
1、小华为了节省时间一边看电视一边做作业。 （ ）
2、小红衣袋里有一本《脑筋急转弯》，她在等车时拿出来看。 （ ）
教学目标
1、使学生在合理安排沏茶的问题中，学会用画流程图的方式表示解决问题的方案，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生在自主探索、合作交流中感受到通过合理安排能够节省时间，提高效率从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第七册数学《合理安排时间——沏茶问题》教学设计
课题：《合理安排时间》
备课、授课人：李云艳
课时数：1课时（35分钟）
教材解读
本节教材主要是通过日常生活中的沏茶问题，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。运筹思想是比较系统、抽象的数学思想方法，这节课只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
（1）出示例2主题图，引导学生获取有用的数学信息
师：请大家仔细观察主题图，小明家发生了什么事？他准备要干什么？如果你是小明那么你预备怎么做？（引导学生依据“我会学”来展开回答）
（2）说一说
组织学生交流“我会学”中的问题，明确沏茶的工序，并会用文字叙述沏茶的过程
（3）摆一摆
利用手中沏茶问题的流程纸片摆出沏茶过程，并在小组内计算出时间（课件出示合作学习的要求，组织学生小组合作学习）
三、总结评价（2分钟）
引导学生思考：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？你以后应该怎么做？
四、运用拓展。（5分钟）
1、学生独立完成练一练，交流汇报
2、试完成趣味题；
1、完成拓展练习。
出示练一练，组织学生练习。
2、拓展引伸。
出示趣味题
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看看你们能很快猜出来吗？（课件出示谜面，引导学生猜谜底）
2、铺垫，引出新课
师：我们都知道时间是宝贵的，下面我们来看看明明和乐乐是怎样利用时间的。（课件出示明明和乐乐听音乐和洗水果所用的时间）
（1）组织学生发表自己的看法，说说自己的想法。
（2）引入新课